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2025-11-15 14:03本頁面

【導讀】全文圍繞“我”的心理和行動的變化展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”。在音樂方面是個白癡，“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位。自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。她總是夸獎“真不錯”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹。妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。后來，拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。文中“秘密”蘊含的感情，體會老教授的良苦用心。者的鼓勵和關(guān)愛。的聽眾，讓我們再次懷著敬仰、感激之情讀一讀課題。

　　

【正文】像鋸床腿的聲音時，是老人的平靜給了作者勇氣和力量；當作者有了幾分信心，每天去練琴，是老人的平靜鼓勵作者不斷努力；當作者奏出了真正的音樂，是老人的平靜告訴作者不要滿足，繼續(xù)提高。這真是一位了不起的老人啊！難怪成才之后的作者在舞臺上面對成百上千的觀眾，面對鮮花和掌聲的時候，會不由得想起這唯一的聽眾，讓我們再次懷著敬仰、感激之情讀一讀課題。四、運用拓展口頭完成填空題，看看自己能否正確的認識別人，也認識自己。出示填空題，進行口頭填空：學完課文后，我想對老人說＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我還想對小提琴手說＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我最想對自己說＿＿＿＿＿＿＿＿＿。板書設(shè)計 : 11 唯一的聽眾音樂白癡老婦人（鼓勵關(guān)愛）小提琴演奏家

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