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語文教學與信息技術整合案例背影-資料下載頁

2025-11-15 14:39本頁面

【導讀】主、合作、探究的學習方式”?！罢Z文課程總目標”中也提出讓學生“能主動進。行探究性學習”?？梢?，課程改革強調改變學生習方式，倡導探究式學習。的變換也極大地激發了學生們的好奇心和學習興趣。在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。而信息技術的介入，為語文教學注入。了新鮮血液并帶來了活力。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的?！侗秤啊肥侨私贪娉踔姓Z文第四冊第一單元的一篇散文。這時，浦口分別時的父親的背影給年輕的作者深刻的印記。了父親對他的關懷，他對父親的深摯的愛。朱自清是現代散文名。解的基礎上，對課文進行分析評價，從而借鑒吸收其中的精華。抒發和細膩的描寫手法，適宜學生做探究性學習。己的研究結論，整個過程全部在網絡環境下進行。文章中有些語句表面上似乎并不是描寫父親的背影，更

　　

【正文】？生：他一邊看一邊在想：還有沒有可以再為兒子做的事情？他本來已經為兒子安排得很周到了，可是他還在尋找有沒有落下什么，可見他對兒子的關懷無微不至。師：很精彩！你能從一個不經意的細節描寫體會出父親的愛子深情。生：如何從 “ 大約大去之期不遠矣 ” 一句聯想到父親的背影的？師： “ 大去 ” 是什么意思？生：（齊）與世長辭，一去不返。（教材有注解。）生：父親將要離開人世，我們能想到他辭世的背影。師：不錯，這是一個即將告別人世的背影。（二）感悟背影（點出燈片 10：以連根的兩棵木棉樹和父親背影、朱自清照片的水印色圖片為背景，文字是 “ 從這些暗寫的背影上，兒子朱自清看到了一個怎樣的父親？ ” ）師：從這些暗寫的背影上，兒子朱自清看到了一個怎樣的父親？這些背影雖然各個不同，但多與離別相關，有的是寫 “ 生離 ” 時的背影，有的是寫即將 “ 死別 ”的背影。生：從這些背影可以看出，這是一個一生勞累的父親。這是一個責任感極強的父親。師：對，他的一生勞累，都是為了擔負全家幸福的責任。生：這是一個慈愛的父親，他對兒子關懷備至。（點出幻燈片 11：以連根的兩棵木棉樹的水印色圖片為背景，文字是 “ 一個為了家庭一生艱辛的父親，一個即將告別人世的衰老的父親，一個慈愛的父親。 ” ）師：（小結）從這些暗寫的背影上，兒子朱自清看到了一個為了家庭一生艱辛的父親，一個即將告別人世的衰老的父親，一個慈愛的父親。（學生是獨立的、自主的個體，學生的生命體驗、學習方式方法，因人不同，思維的角度、深度、領悟的境界、質疑的方式也迥然各異，每個學生對作品的初步感受、分析和理解都可能不盡相同。如有不同看法，不妨開展爭論，各抒己見，思維碰撞，最后求同存異。這樣每個人都可以從別人的發言中吸取智慧。教師應讓他們自由地表達自己的看法，鼓勵有創見，讓學生在個性張揚的過程中享受到學習的快樂，從而有利于學生個性的發展，創造能力的培養。）四教師總結：生活真像七色陽光，痛苦是灰色的，快樂是亮紅色的！經歷過分別的痛苦，感受到父子間的摯愛深情，獲得這感人致深的人生體驗，才會擁有快樂。這是人生的一筆財富。經歷過這樣的人生才能稱得上輝煌的人生。我們體會人生，擁有人生境界，這就是生活！（演示成果，開展評價對發展學生公開表達的能力，計算機操作能力，獲取信息能力，評價分析能力都有積極的作用，成果的發布使學生增強了發自內心的成就感，感受到來自探究的樂趣。

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