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小學二年級語文園地二教學設計-資料下載頁

2025-09-12 20:48本頁面

　　

【正文】們記下來吧：生拿出紙筆記錄。四、小結把這節(jié)課你的收獲教給他人。〖板書設計〗我的發(fā)現日積月累第二課時一、復習導入１、上節(jié)課，我們認識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認一認吧：游戲復習生字。２、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學習。二、日積月累讀讀記記１、認讀詞語、句子： ⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看 ── （出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽光絢爛隨風舞動芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。協助他人的人，能得到他人的協助。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。 ⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現了嗎？（都要求 “ 讀 ” ） ⑶ 請大家根據題目的要求，先把這 6 個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：生自讀詞語。 ⑷ 都讀準了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準？小組讀詞語，互相正音。 ⑸ 班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，接得最好就算贏） ⑹ 能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？口頭造句。 ⑺ 我們再來讀讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，最流利，接得最好就算贏） ⑻ 讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）２、記憶擂臺： ⑴ 大家說得真好！那能不能在最短的時間內把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是 “ 記憶小神童 ” 。自身先背。生自身背誦詞句。 ⑵ 同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。 ⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。班級交流： “ 記憶小神童 ” 大擂臺。請 “ 優(yōu)勝者 ” 交流記憶的方法。再次背誦、記憶。三、內化吸收，鞏固延伸１、這個單元，俺們認識了幾位新朋友？他們是 ── （出示）泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。）各抒己見。３、我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手協助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，俺們要向他們學習，多關愛他人，才會贏得他人對我們的愛。〖板書設計〗火熱的心熱情的手泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾第三課時口語交際展示臺一、情感體驗，明確話題１、學習了這單元的課文，你們最喜歡哪個新伙伴，為什么？各抒己見。２、書上的伙伴們這么熱情地協助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會怎么做？這節(jié)課，我們一起來商量商量。二、嘗試表達，探究方法１、誰愿意讀一讀３７頁方框里的話？指名讀導語。２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰愿意說一說。同學交流，師選擇、板書。３、是啊，在生活中，我們每個人都可能遇到困難。（手指板書）假如遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？假如你剛好能幫上他人，你會為他伸出熱情的手嗎？你會怎么做？自身想一想，在學習小組里說一說，也可以演一演。生小組交流，師巡視，指導。三、圍繞話題，互動交流哪個小組要先上臺交流？（點名）其他的小朋友當評委，仔細聽聽他們是怎么說的？是怎么做的？你有沒有不同的想法、做法。小組反饋，生生互評，師適時指導。創(chuàng)設多個情景，練習對話情景一：一個老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？（同學在扮演的過程中，學會與人交流，如請路旁的大人幫助；打１１０求救）情景二：當你十分忙，他人又急需你的協助時，你該怎么辦？（同學可以通過討論，交流思想，進行對話練習）四、拓展運用，提升能力１、故事會： ⑴ 創(chuàng)設故事會氛圍。 ⑵ 根據左邊圖標的提示，同學先講收集到的有關雷鋒的故事。 ⑶ 根據右邊圖標的提示，引導同學講一講身邊的好人好事。２、查字典擂臺： ⑴ 課前鼓勵同學用查字典的方法自身認識漢字。 ⑵ 出示不知讀音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)同學比一比的欲望。 ⑶ 同學自由選擇生字查字典，比一比，誰查得又快又準，在全班交流。 ⑷ 進一步拓展，交流自身通過查字典學會的一些生字。３、引導同學展示其他方面的身手和學習效果。六、小結安排作業(yè) 把今天的收獲說給他人，并寫一寫。〖板書設計〗口語交際伸出俺們的雙手展示臺故事會查字典擂臺

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