二年級下冊語文語文園地四教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 、觀察照片，感知內容老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學生自由地跟周圍的同學說說自己的所見所想。）現在由我來揭示它的謎底，這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。同學們，你說對了嗎？設計說明：學生的思維方式是由形象向抽象發展的，因此，在學生觀察照片的過程中，教師給學生足夠的自由，鼓勵學生不加約束地表達出自己的發現和想法。這樣可以消除學生畏懼作文的心理，激發習作的欲望。二、拓展思維，豐富內容借助課件，想象事情的經過：⑴出示課件：（課件內容為美伊戰爭給兩國人民帶來的痛苦場面。看，隨著戰爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的39。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）⑵看了這些畫面，你最想說的是什么？（學生從不同角度暢談自己的感受，但都表達了同樣的一種心聲：要和平不要戰爭。）⑶同學們說得多好啊！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰爭。因為戰爭必將給世界人民帶來災難，帶來痛苦。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助啊！可你知道他為什么哭嗎？當時可能發生了什么事？他的父母呢？（出示習作要求：仔細觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事？）⑷學生先在小組內自由說說，然后全班交流。鏈接課文，想象孩子的命運：⑴通過學習《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學們有什么收獲？學生結合學習談收獲。⑵是的，通過本組課文的學習，我們認識了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護和平，制止戰爭。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？（出示習作要求：這個孤獨的孩子以后的命運如何？）⑶學生展開合理想象。如：孩子被一有志之士救起，撫養長大后加入抗戰隊伍，成為一名“維護和平，制止戰爭”的少年英雄。孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰爭之苦。……設計說明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰爭相關的一些字眼，對處于和平年代的中國孩子來說是遙遠而陌生的，是非常抽象的概念。課件的運用讓學生的認識變得感性化，結合課文對學生的想象起到了鋪墊的作用。同時，這些訓練又使學生的信息處理能力得到提高。三、再現照片，構思內容談話引渡，指點迷津：（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學們的交流，我們再一次強烈地感受到：要和平，不要戰爭！（出示習作要求：聯系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。）你想以怎樣的身份來講述這照片上的故事，看誰的想法最與眾不同。大家分小組互相說一說。題目是文章的眼睛。大家比一比，看誰擬定的題目最新穎。自主寫作，教師巡視：設計說明：學生看懂了圖意后，讓學生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學生在相同的題材下寫出有自己個性的習作。而指導學生根據圖意及講述的身份來擬定題目，引導學生多角度命題，能夠減少對學生習作的束縛。《語文園地四》教學設計13教學目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。教學準備搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。實物投影儀。教學時數4課時教學過程第一課時我的發現、日積月累一、復習詞語從讀詞語盤點中的詞語。聽寫詞語。同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。二、我的發現今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。（屏幕顯示三個句子）讀一讀，注意加點的部分。看一看，你發現了什么？（把物當作人來寫）組內交流。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的`詞語，再讀一讀，你又會發現什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）試一試，說一個或幾個這樣的句子。三、日積月累（屏幕上出現詩句）自由朗讀，讀準字音。同桌互讀，體會詩意背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時口語交際、習作、展示臺一、談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！二、口頭交流展示小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。三、習作精彩回放：（1）讀一讀：上節課整理的好詞佳句。（2）想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。（3）寫一寫：你感受最深的內容。（4）用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。學生習作：（1）教師啟發思路。（將自己知道的有關農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來）（2）教師個別指導。（3）同桌互相交流。（4）推薦代表交流。（5）師生共同評議。（6）獨立進行修改。展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。《語文園地四》教學設計14教學目標1．口語交際：教你學一招，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3．自主發現：能發現形聲字的構字規律，在發現規律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，看圖說成語，培養觀察、閱讀、理解能力。第一課時 口語交際教你學一招1．激趣導入上節課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。4．全班交流，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。5．小結延伸剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。第二課時習作指導寫自己學會的一樣本領1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2．學生自由交流：你都會哪些本領？3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5．學生相互交流，相互評議。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。8．謄寫作文，字跡工整。第三課時自主探索日積月累一、我的發現1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發現。2．同桌交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發現。4．教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。6．拓展練習：你能找出也具有這種規律的詞語嗎？二、日積月累我會填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習說話。3．哪些詞語是你不懂的，提出質疑。4．你發現這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。四、看圖說成語仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據成語，畫出圖畫。《語文園地四》教學設計15教學目標能發現相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。能自己讀懂小故事。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。自主學習，樂于展示。教學重難點重點：認字、口語交際、積累詞語難點：近義詞詞義的區分，口語交際。計劃課時：2課時教學準備投影儀、生字卡片、收集資料、小制作教學過程第一課時一、我的發現闖關游戲導入。讓我們先來比一比，看看誰的腦子最靈活。老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。書中也有幾組類似的詞語，大家來看。（出示詞語）自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。正音（請一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯音）。讀讀泡泡里的話，你能把學習伙伴沒說完的話說完整嗎？快把你的發現告訴你的同桌小伙伴吧！（學生自由補充）我的發現：每組兩個詞語的字都相同，可是字的前后位置一交換，所表達的意思也不一樣了。以小組競賽的方式，說類似詞語。如：算盤——盤算 到達——達到 喜報——報喜 子女——女子喜歡——歡喜 到達——達到 女兒——兒女 菜花——花菜樓上——上樓 領帶——帶領 展開——開展 彩色——色彩愛心——心愛 故事——事故 心中——中心隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。（同桌互讀、男女生讀）過渡：智多星說話：你們已經順利闖過了第一關，快進入第二關日積月累吧！二、日積月累讀讀認認：⑴ 課件出示兩個熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術表演嗎？孔老師也會變，你們想看嗎？可看好了啊！（教師演示兩字合并組成新字。）⑶ 你們發現我是怎么變的`嗎？（請學生談自己的發現）⑷ 說實話，你認識我變得這幾個生字嗎？沒關系，我來幫你。（出示拼音）① 同桌互讀。② 當“小老師”領讀。③ 請一組開火車讀。⑸ 這些注拼音的字都是熟字加熟字組成的新字，再看看它們的拼音，你發現它們都是什么字？ （形聲字）⑹ 隱去拼音讀，并試著組個新詞。⑺ 出示詞語齊讀：皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業 斧頭 駕駛 警察⑻ 從八個字中選字進行擴詞練習。⑼ 選出其中的詞語進行說句子練習。⑽ 你還能舉出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家嗎？我會填：⑴ 出示兩組意思相近的詞：發明──發現 優美──美麗。說說每組的兩個詞語是什么關系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個詞找朋友：發明 發現 優美 美麗（創造） （發覺） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學生選詞填空：發明 發現小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱贊。伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。優美 美麗孔雀的尾巴真（ ）！隨著（ ）的樂曲，小演員們旋轉起來。⑷ 再把句子讀一讀。⑸ 補充練習：溫暖 溫和這位服務員（ ）地接待每一名顧客。老師對我的關心，讓我感到很（ ）。我會讀：（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內容，請大家推薦一學生讀。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關句子。你從 中得到了什么啟示？（我們要多動腦筋，做生活的有心人。）（3）指導朗讀。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。（4）魯班還發明了什么？ 師簡介魯班（5）把這個故事講給小朋友聽。第五篇：語文園地四教學設計語文園地四【教學目標】１、通過認字，引導學生發現識字方法。２、通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。３、引導學生積累好詞好句，優秀段篇。４、口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。【重點難點】自主識字，主動積累詞匯。【教學課時】 ３課時。【教學過程】第一課時一、激趣導入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發現引導學生發現規律，自主識字。請大家翻開書，讀一讀“我的發現”這部分的漢字，看一看有什么規律。學生Ａ：我發現目字旁的字和眼睛有關。學生Ｂ：我發現月字旁的字和身體有關。學生Ｃ：我發現足字旁的字和腳有關。學生Ｄ：我發現提手旁的字和手有關。１、我們讀一讀這些字。２、指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。３、教師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些