20xx年浙江中考語文第2篇現代文閱讀專題九說明性文本閱讀復習檢測-資料下載頁

【導讀】①2017年6月2日，國土資源部在北京宣布：我國正在南海海域進行的天然氣水合物試開采已連續產氣22天，取。得了持續產氣時間長、氣流穩定、環境安全等多項重大突破性成果。標志著我國成為全球海域天然氣水合物試開采連。續采氣時間最長的國家。天然氣水合物是一種含有大量甲烷氣體的水合物，大量存在于陸地上的凍土帶和海底。在高壓低溫的條件下，天然氣水合物形成了冰雪般的固態，它外面看似冰，一點火卻可以燒起來，所以俗稱“可燃冰”。孔介質，在溫度、壓力和氣源三者具備的條件下，便會在介質的空隙中生成可燃冰的晶體。④據科學家測算，1立方米的可燃冰，在常溫常壓下可釋放164立方米甲烷氣體和。可燃冰將成為21世紀極具潛力的潔凈新能源。蕩，引發海底塌方并導致災難性的海嘯。這就是生物鐘的作用。此外，生物鐘還可有助

　　

【正文】 _______________________________________ 4．閱讀下面的材料，并結合選文內容，你得出一個怎樣的結論？ (3 分 ) 江蘇衛視《最強大 腦》第一季選手、 “ 雷達少年 ” 倪梓強被北京大學錄取 ， 其在自主招生面試時只用了兩分鐘就記下了《史記》的三段古文 ， 展示了他超強的記憶能力。 據了解 ， 1997年出生的倪梓強從小有 “ 過目不忘 ” 的本領 ， 他 12歲時開始接觸全腦記憶培訓 ， 曾在多個國際腦力記憶舞臺上奪得大獎。 2021年 ， 倪梓強成為《最強大腦》選手 ， 在終極對決中挑戰牢記《清明上河圖》的 400個細節 ，并 2∶ 1戰勝了德國選手。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．結合選文內容，談一談如何才能提高你的記憶力。 (4分 ) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10 參考答案 說明性文本閱讀 (一 ) 一、 1．可燃冰在零度到 20 度之間可以生成；可燃冰在零度時， 30 個大氣壓以上就可以生成；海底的有機物沉淀，其中富含的碳經過生物轉化， 可形成充足的甲烷氣源。 [解析 ] 本題考查學生篩選、整合文中信息的能力。第 ③ 段明確指出了 “ 海底形成可燃冰有三個基本條件 ” ，首先是溫度，其次是壓力，最后是氣源，概括回答即可。 2．不能去掉。 “ 幾乎 ” 表示大多數之意，并非全部， (“ 幾乎 ” 表程度，意思是 “ 差不多，接近于 ”) ，它表明可燃冰燃燒后還是會產生少量污染物，若去掉 “ 幾乎 ” ，則不能準確表達這種意思。所以不能去掉，它體現了說明文語言的準確性。 [解析 ] 本題考查說明文語言準確性的特點。答題時先表態 (能不能 )，再說明在句中的作用，及去掉后句意變化，最后說 詞體現 了語言的準確性、周密性、科學性。 “ 幾乎 ” 一詞起限制作用，可燃冰并不是純甲烷，燃燒后還會產生少量污染物，去掉后與實際不符。 3．列數字。作用：能更準確具體地說明可燃冰是一種極具潛力的潔凈新能源。 [解析 ] 本題考查說明方法及其作用。結合文段進行分析，再根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用。第 ④ 段運用了 1立方米、 164立方米、 ，顯然運用了列數字的說明方法，結合本段總結句 “ 可燃冰將成為 21世紀極具潛力的潔凈新能源 ” 分析作用。 4．嚴重破壞環境；造成大陸架邊緣動蕩，引發 海底塌方，導致海嘯。 [解析 ] 本題考查學生對內容的理解和分析能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答。文章的最后一段說明了目前開發利用可燃冰面臨的難題，抓住關鍵句子 “ 甲烷氣體是溫室氣體之一 ?? 并導致災難性的海嘯 ” 進行概括。 二、 1．強調熬夜傷身，說明生物鐘對人體的影響；以準確的數據，引出下文的說明內容，真實可信，引起讀者閱讀興趣。 2．提示時間、提示事件、維持狀態、禁止功能。 3． (1)“ 好像 ” 不是說明人體存在周期性節律還不確切，而是說明人體隨時間的生理節律好像鐘表一樣有規律。 (2)不是說明 “ 不按體內的生物鐘的節律安排作息，對人的身體有不利影響 ” ，而是與按照生物節律安排作息的好處作比較，突出作息時間規律有助于長期保持良好的工作狀態。 4．示例：在用腦的最佳時間，進行比較重要的學習，如讀內容較為復雜的書，做難度較高的作業；在低沉期不要做乏味的、困難的學習任務，做些有趣的閱讀，或者適當休息。 說明性文本閱讀 (二 ) 一、 1． ① 無人機的特點 (作用 )； ② 無人機的用途。 11 [解析 ] 本題考查學生理解和概括文意的能力。要求從兩個方面概括第 ④ 段的內容。第 ④ 段共有四句話，由第一句可知此句主要說明 無人機的特點，其他句從 “ 軍事 ” 和 “ 民用 ” 兩方面說明其用途。由此可得出答案。 2． (1)不能刪。 “ 約 ” 是 “ 大概 ” 的意思，指 “ 我國大概有 150 家無人機生產企業 ” ，若刪去，則變成了 “ 我國就有 150家無人機生產企業 ” ，說法過于絕對。這體現了說明文語言的準確性。 (2)“ 飆升 ” 是急劇上升的意思，說明美國小型無人機總銷量上升之快，形象地說明了無人機市場前景廣闊。 [解析 ] 本題考查學生品味說明文語言的能力。 (1)題中的 “ 約 ” 表示估計、猜測，在句中從數量上對說明對象進行限制，說明 “150” 是一個估計的數字，這體現了說明文 語言的準確性。 (2)題考查 “ 飆升 ” 的意思及其表達效果。“ 飆 ” 為迅疾之意，用來修飾 “ 升 ” ，指急劇上升，形容上升的速度快，說明美國小型無人機總銷量增速之快，市場前景廣闊，這體現了說明文語言的形象性。 3．分類別。把常見的無人機分成三種不同類型，層次分明、條理清楚地說明了無人機的不同類型及其特點。 [解析 ] 本題考查說明方法及其作用。由畫線句中的 “ 三種類型 ”“ 第一種 ”“ 第二種 ”“ 第三種 ” 可知為 “ 分類別 ” 的說明方法。作用是將無人機分門別類加以說明，使說明更有條理性。 4．不好。最后一段補充說明了無人機在使用上還存在 一些不足，呼吁制造商和消費者共同努力，體現了說明文的嚴謹性。 [解析 ] 本題考查對段落內容及作用的把握。可從說明內容及對全文的作用上加以分析。最后一段指出無人機在可靠性和安全性上的弊端，目的是呼吁制造商和消費者將來共同努力解決。這樣使說明更加真實完整。 二、 1．用戶在手機里錄入的指紋越多，安全系統就越脆弱。 [解析 ] 解答此題，在文章結尾即可找出此結論。 2．這類文字表明后面的闡釋是實驗的結果，強調闡釋內容的真實性、可信性、權威性，進而增強文章的說服力。 [解析 ] 此題考查說明文語言的特點，解答這類題目， 要掌握說明文語言風格的一些關鍵詞：科學性、嚴密性、權威性、真實性等。 3．打比方。生動形象地說明了 “ 超級指紋 ” 解鎖的原理，使說明更淺顯易懂。 [解析 ] 此題考查說明方法及其作用，從畫線句中的 “ 有點類似于 ” ，可判斷是打比方的說明方法，然后再結合具體內容答出作用即可。 4．邏輯順序。先指出研究成果，發現手機指紋解鎖存在的漏洞，再介紹解決漏洞的試驗過程，最后得出結論。 [解析 ] 此題考查說明文的順序，很顯然本文是按照介紹實驗過程的內在邏輯順序介紹的。 5．示例：爸爸，手機指紋解鎖并不安全，據專家研究，目前的不安全 系數較高，您還是使用密碼解鎖吧，這樣更安全。 說明性文本閱讀 (三 ) 一、 1．榫卯結構，它比漢字發源更早。 (答出這句話，或意思接近即可 ) [解析 ] 本題考查提取信息的能力。解答本題，需要找到這句話的所在段落，結合句子內容，認真閱讀所在段落，提取或概括出指代的內容即可。 2．運用了舉例子、分類別的說明方法，具體地說明了建筑中榫卯側重結構穩定、復雜，合攏時成為一個高強度的完美整體。 [解析 ] 本題雖然考查畫線句的作用，因為這是說明文，因此需要從說明方法的角度進行分析，如果涉及多種說明方法，都要指出來，然后指出說 明了什么內容。 3．不能。因為第 ③ 段介紹 “ 建筑中榫卯結構的特點 ” ，第 ④ 段介紹 “ 家具中的榫卯結構的特點 ” ，這與第 ② 段中的 “ 千百年來，榫卯結構一直廣泛應用于中國傳統建筑和家具中，只是它們在技術層面上的側重點各不相同 ” 是一一對應的關系。此外，第 ④ 段與下文的內容是緊密相連的。 [解析 ] 本題考查說明順序。在具體解答此題時，需要按照題干，表明觀點，接著逐一分析第 ③ 段和第 ④ 段的說明內容，然后辨析它們是按照什么樣的順序來安排的。 4．應該放在 A處，因為材料重點介紹了榫卯結構的種類繁多，這與 A處的 “ 明清時期，榫卯結構的家具 制作技術達到鼎盛 ” 高度吻合。 [解析 ] 本題考查對說明內容的把握。解答本題，需要分析材料的說明重點，然后分別分析文中 A、 B 處前面的說明內容，最后進行判斷即可。 5．示例：不能刪去。因為最后兩段表達了作者對榫卯技藝難以繼承的擔心之情，深化了文章內涵。 12 [解析 ] 本題考查對說明內容的把握。解答本題，需要概括這兩段寫了什么，然后分析與文章的中心內容有無關系；這兩段放在結尾，能體現作者怎樣的寫作意圖。 二、 1．行書的發展史 [解析 ] 此題考查對文章思路的把握和相關信息的提取與概括。解答時要注意文中的一些關鍵詞句， 文中有很多表示時間節點的詞句，如 “ 行書產生于東漢，形成于魏晉 ”“ 唐代 ”“ 行書到宋代達到了新的高峰 ”“ 從魏晉、南北朝，到隋、唐、五代、宋，直至元、明、清 ” 等，且介紹了每個時期的代表作品，結合關鍵句 “ 縱觀漫長的漢字發展史 ”可以梳理出文章的行文思路。 2． (1)豐腴雄健 (2)尚意抒情 [解析 ] 此題考查對說明對象的特點的把握及信息的篩選和整合。閱讀題干可知，作答時要從文章中提取能表現說明對象特點的原句作答。 3． ① 作比較。將顏真卿行書豐腴雄健的 “ 陽剛美 ” 與王羲之行書纖秀妍媚的 “ 陰柔美 ” 進行對比，突出了顏真卿突破 “ 二王 ” 藩籬，開創了行書的獨特面貌的風格特點。 ② 打比方。把《祭侄文稿》比作一曲大氣磅礴的交響樂，序曲、發展、高潮、尾聲 4個樂章俱全，突出了顏真卿悼念亡侄時的情感波動和思緒起伏。 [解析 ] 此題考查對說明方法的分析。分析說明方法應結合具體內容答出具體從哪些方面說明了什么內容，有什么好處和作用。 4． (示例 )我們還能讀出作者的人生經歷與感慨，愛與憤、傷與惜、悲與痛的復雜情感。啟示： “ 我手寫我心 ” 是一切藝術創作的重要規律，沒有獨特的情感體驗，難以創作出獨特的藝術品。 說明性文本閱讀 (四 ) 一、 1．細菌基因突變產 生抗藥基因；病原體具有耐受抗生素的抗性調控機制；人類對抗生素的濫用；當今發達的交通加速耐藥菌的傳播。 (答出三點即可 ) 2．形象地說明曾解決人類諸多健康問題的抗生素，因為耐藥性問題卻給人類帶來了新的隱患和災難。 3．抗生素天然存在毒副作用；濫用抗生素會產生耐藥性；抗生素自身也存在傳播耐藥菌的風險。 4．改變藥物分子結構，開發新的抗生素，對付病原菌突變合成的酶；從生態環境中篩選新的抗生菌種。 二、 1．示例：最強大腦的誕生 [解析 ] 注意從兩方面去擬寫，本文的說明對象是最強大腦，內容是最強大腦的誕生。答題時只要 扣住說明對象和內容即可，語言要簡潔、新穎。 2．引出說明對象及內容，激發讀者的閱讀興趣。 [解析 ] 本題考查說明文開頭的作用。一般說明文的開頭的作用是引出說明對象或引出說明內容、引起讀者的興趣等。 3．舉例子、作比較、列數字。 [解析 ] 此題是對說明方法的考查。結合兩段文字，抓住體現說明方法的關鍵語句作答即可。 4．最強大腦是需要后天持續訓練而得來的。 [解析 ] 材料是一個擁有最強大腦的事例，選文從理論上介紹了最強大腦誕生的原理，二者結合起來總結即可。 5．使用策略進行記憶訓練；長期持續訓練、不斷強化。 [解析 ] 從選文 ③④⑤ 段可以提煉出符合題干的信息。