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山東省棗莊市20xx屆高三第二次模擬考試語文試題-資料下載頁

2025-11-17 20:18本頁面

【導讀】本試卷共10頁，22題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。，考生務必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案的標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡。，將本試卷和答題卡一并交回。中國古來就十分重視天人關系，注重對生態環境的保護。代社會有廣泛深刻的影響。時”，維持良好的生態秩序。這種試圖以人為因素影響“天”的意志的主張，其實體現了比。謂“風雨時節”，是漢代民間對理想生態的習慣表達形式。中國早期的農學和醫學，正是在這樣的思想基礎上得以發達的。以保護山林以及鳥獸昆蟲；禁止砍伐幼樹，以保護山林的天然更新。指動植物死亡之后重新返回土壤，為新的生命提供養分。在塘岸上設置羊圈，每天掃羊糞于塘中，以為草魚的飼料，而草魚的排泄物又可以飼養鰱魚。今天人們的生態保護意識，也具有十分重要的歷史啟示與借鑒價值。

　　

【正文】至于李祥閱歷多而練達世事、篤敬誠實（或“老成持重”），沒有偏私結黨，這是眾人所共同信服的，現在又最終被斥責放逐。（注意“老成篤實”“偏比”“孚”等詞義，“斥逐”的被動含義） (2)（ 5分）然而坐視小人的行徑，讓子約你觸犯眾小人而招惹禍端，這慚愧與自嘆不如太深了。（注意“坐視群小”“觸群小而蹈禍機”“其愧嘆深”的含義）（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 14． A、 C（ 5分）（ A．這句看不出今年感受的不同，合理的理解是讓詩人一年的感受具有了某種普遍的意義，從而拓展了詩歌的意境。 C．“看到和自己家鄉相同的風景”理解有誤，踏青思故里，可倒裝為“思故里踏青”，而眼前唯有“寥寥古寺家”）（答對一項得 2分，答對兩項得 5分） 15．（ 6分） (1)寓情于景（情景交融）。“楊花”表達了詩人遠離家鄉的漂泊之感和對時光流逝的感傷；“稀疏雨”“冷澹霞”，寄寓著詩人寒食節期間內心的孤冷悲戚之情；“滄浪”“湘水”寄寓著詩人歸家不得的無奈和遺憾。 (2)想像，對比。設想故里的鄉友們踏青的情景，表達對他們的思念，并與眼前自己孤單面對楊花開落形成對比。（答對一條得 3分，答對兩條得 6分）（三）名篇名句默寫。（本題共 1小題， 5分） 16.（ 5分） (1)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連 (2)何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足 (3)別有幽愁暗恨生（每空 1分，每空錯、漏一字該空不得分）三、語言文字運用（ 20分） 17． D（ 3分）（①形容來者很多，絡繹不絕。②云譎波詭：多用來形容事態或文筆變幻莫測。 ③使用范圍不當。山高水長：像山一樣高聳，如水一般長流。原比喻人的風范或聲譽像高山一樣永遠存在。后也比喻恩德深厚。④使用不合語境。“諄諄教導”形容懇切地教導。⑤憂喜、福禍彼此共同承擔。形容關系密切，利害相同。⑥使用范圍不當。高山仰止：比喻對高尚的品德或具有高尚品德的人的仰慕） 18． A（ 3分）（ B．不合邏輯，“起到擴大山林資源、防止水土流失、調節氣候的作用”與“還可以綠化和美化家園”顛倒位置。 C．句式雜糅，“采取”和“以??為”保留一個，“感悟”與“魅力”不搭配。 D．“百年古樹掩映下的名人故居與現代教學大樓、圖書館完美融合的校園環境”成分贅余，應刪去“的校園環境”）（ 3分）（ A．“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍”口語化，不符合外交場合。 C．“登門造訪”謙敬不當。 D．老師只是退休，“音容宛在”不當） 20.（ 6分） ①但在進化中與植物發生了緊密的聯系（但曾與其他植物建立了互利共存的關系） ②你要損害一棵與螞蟻共生的樹 ③金合歡樹是許多種螞蟻棲身的“寶地” （答出一條得 2分，意對即可） 21.（ 5分）序號③“舊動能”，實行產業轉型升級，提升發展效率，可轉化為“新動能”。序號④經略好海洋這篇大文章，可讓海洋成為山東經濟發展的重要支撐。（指出并改對一條得 2分，指出并改對兩條得 5分；意對即可）四、寫作（ 60分）： (1)評分以 45分為基準分切入。 (2)好作文總分要打在 54分以上乃至滿分；差作文總分可打在 36分以下直至 0分。 (3)缺題目扣 2分。 (4)每一病句扣 1分。 (5)每個錯別字扣 1分。 (6)字數不足，在結構完整時，每少 20字扣 1分。 (7)要寫出自己的見識，言之有理，言之有物。 (8)要讓語言表達能力強、閱讀知識面廣、思想深刻的學生得高分。 (9)習近平引用《論語》中“益者三友”的名句，表達了中國共產黨的交友觀，是向世界宣示，中國共產黨將以寬闊的胸懷結交天下朋友，同世界各國人民一道，推動構建人類命運共同體，攜手建設更加美好的世界。推動構建人類命運共同體需要全球視野、天下情懷和時代擔當。個人是人類的一部分，是集體的一分子。個體離不開集體，個人離不開人類，彼此命運相連。據此，可圍繞全球視野、天下情懷、擔當意識等展開。【文言參考譯文】呂祖儉字子約，是婺州金華人，呂祖謙的弟弟。（呂祖儉）像其他學生一樣跟著哥哥呂祖謙學習。任明州倉監官，將要上任，恰逢哥哥呂祖謙去世。吏部四選注授官員差遣的規定半年不上任的為逾限過犯，呂祖儉決心打算服滿為期一年的喪期，朝廷同意了他的請求，詔官員上任逾限以一年為期限，以呂祖儉開始。呂祖儉守滿一年喪赴銓選，丞相周必大告訴尚書尤袤招用他，呂祖儉已調任衢州法曹而后來前往拜見（尚書尤袤）。潘時正任廣東經略使，想要征召呂祖儉為屬官，呂祖儉辭謝。后被任命為司農簿，不久以后請求補任外官，通判臺州。寧宗（趙擴于 1195）即皇帝位，任命呂祖儉為太府丞。當時韓侂胄漸漸當權，正言（官職名，掌對皇帝規諫諷諭）李沐談論右相趙汝愚并要求罷免他。呂祖儉上奏：“趙汝愚也有過錯，但是沒有到像議論的人所講的那樣的地步。”韓侂胄憤怒地說：“呂寺丞難道要干預我的事情嗎？” 適逢祭酒李祥、博士楊簡都上書為趙汝愚辨冤，李沐都一一彈劾罷免他們。呂祖儉就用袋封緘上書奏事說：“陛下剛登基時政治清明，選拔重用忠良之士。然而未執行多久，朱熹是耆宿儒臣，有所議論，就趕快使他離開朝廷；彭龜年是舊朝學者，有所議論，就趕快答應他離開朝廷；至于李祥閱歷多而練達世事、篤敬誠實，沒有偏私結黨，這是眾人所共同信服的，現在又終于被斥責放逐。我恐怕從此天下有應當說的事情，必將會相視以（他們被貶斥）為告誡，閉口不敢進言的風氣一旦形成而不容易糾正過來，這難道對國家有利嗎？” 又說：“現如今敢于直言之士，他們直言的難處不在于怕得罪君主，而在于怕觸犯有權勢之人。我擔心事態積漸而擴及，政令決策歸屬于寵臣，不在朝廷。私下擔憂太甚，很擔心陛下勢單力孤，而相與維持國家的人漸少。”奏疏已上呈，呂祖儉在家待罪。有圣旨說：呂祖儉與人勾結欺騙皇帝，貶謫到韶州居住。呂祖儉到達廬陵，將要往嶺外，得朝旨改送吉州居住。遇朝廷大赦，酌量移往高安。慶元二年 (1196)去世，詔令歸葬。呂祖儉被貶謫，朱熹寫信給他說：“我以官職則比子約你高，以皇上顧遏恩禮比子約你重，然而（我）坐視這些小人的行徑，讓你觸犯眾小人而招惹禍端，這慚愧與自嘆不如太深了（我深感慚愧，太不如你了）。”在謫所，呂祖儉讀書窮理，賣藥以自給。每次出行，一定穿著草鞋徒步行走，作為過南嶺的準備。他曾說：“因為世事變遷對其有所打擊折磨，便喪失他一向堅持的人，本來就不值得一提了；因為世事變遷卻意志勇氣有所增益的，也是出于本心。”所寫文章有《大愚集》。

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