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20xx語文版語文必修四第13課與高司諫書第1課時同步練習-資料下載頁

2025-11-19 02:12本頁面

【導讀】第13課與高司諫書。第1課時導學與探究。1．給下列加點的字注音。①其后更．十一年()②侃．然(). ③以為當黜．()④不敢一忤．宰相(). ⑤諫諍擢．用()⑥班行．(). ⑦閔．足下之不能(). 3．解釋下列加點的詞語。某．年十七時，家．隨州：。而足下廁．其間：。凡．十有四年而三疑之：。此君子之賊．也：。皆自諫諍擢．用：。《春秋》之法，責．賢者備：。1．梳理文言知識。①修頓首再．a拜白．b司諫足下。④立朝有本末．．。⑤乃愚者之不逮．。⑥以智．a文．b其過

　　

【正文】。 /第二次。。 /一種顏色。 ② 交往。 /接過來。 ③ 夾雜。 /廁所。 ④ 操守。/根本和次要的。 ⑤ 及。 /抓、捉。 ⑥ 。 /智力。。 /文章。 ⑦ 敗壞者，禍害。 /盜東西的人。 (3)① 安家，動詞家里，名詞 ② 正確的，形容詞這樣，代詞 ③ 認為做 ④ 知道見識 ⑤ 介詞，因為介詞，憑介詞，因為連詞，而，因而介詞，用介詞，把 (4)① 名詞用作動詞，張榜公告、布告 ② 形容詞用作動詞，與 ?? 絕交 (5)① 判斷句 ② 賓語前置句 ③ 狀語后置句 ④ 狀語后置句 2. 與高司諫書????? “ 三疑 ” 高若訥，判定其非君子也落井下石，君子之賊身為諫官默默不語，尸位素餐天子圣明，不諫失職與先賢作比，高若訥應無地自容 3．本文充分顯現了歐陽修嫉惡如仇、無私無畏、不避險惡、仗義執言的性情。從安道、海瑞身上也可以看到這種可貴的精神。盡管他們這樣做的最終目的是維護封建帝王的統治，但他們身上所體現出的古代正直知識分子的優秀品質，對于今天的我們仍有借鑒意義。 4．通過 “ 三疑 ” ，揭露高若訥口是心非，并斷言其 “ 非君子 ” ，引出后面對他的正面駁斥，使全文首尾貫通，一氣呵成。作者對高若訥的斥責集中在如何對待范仲淹被貶的問題上，揭露高若訥出于一己之私利，顛倒是非，逢迎權貴， “ 不復知人間有羞恥事 ” ，乃 “ 君子之賊也 ” 。本文語言犀利、氣勢逼人、言辭激憤，讀來令人有痛快淋漓之感。如： “ 決知足下非君子也 ” ， “ 今足下又欲欺今人，而不懼后世之不可欺耶 ”“ 不復知人間有羞恥事 ” ，乃 “ 君子之賊也 ” ，等等。直言指斥，毫不隱晦，顯現出剛直凜然之氣。 5．這四個段落既讓讀者 “ 信 ” 之有據，又充分顯示了一個青年政治家的凜然正氣和英姿勃發的戰斗風采。一個段落取一個角度發動猛烈攻擊，像高若訥這樣可恨的人是非痛打不可的，但打擊不是蠻打，而是擺出事實，指明罪狀，有罪有罰，決無罰不當之嫌，所以令讀者心服。作者也不故作大聲厲色進行恐嚇和辱罵，只是依情依理把罪狀娓娓述出，周到嚴謹而不支離破碎，把高若訥徹底置于四面楚歌的境地，只能被動挨打，俯首就范，卻沒有一絲一毫的反抗之隙。 [技法運用 ] (示例 )思維是最敏感，也是最富有生命力的東西，改變思維的角度和方式，我們就會有新的感受和發現。高尚的思維造就永恒的幸福。縱觀古今，歷覽中外，楚之屈原，于 “ 舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒 ” 中不同流合污而投身汨羅江，死亡的是血肉的身軀，而升華的卻是永恒的幸福。毛澤東在敵人的圍剿之下，最后毅然決定長征，這高尚清晰的思維造就了新中國十幾億人的幸福。被流放的鄧小平走在鄉間的小路上，思維的火花卻在他的腦中飛揚 ——改革開放，一個讓億萬中國人富起來的制度就這樣產生了。至此，我們不得不說，思維的方式決定了人類文明的幸福，幸福需要思維的解讀。

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