20xx秋蘇教版語文九上第22課綠練習題-資料下載頁

2025-11-19 03:17本頁面

【導讀】我又掬．你入口，便是吻著她了。瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉．．．．般亂濺著了。我若能挹．你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞．．．．了。作者描寫景物的立足點分別是_________、亭邊、________，表達了作者對生命的熱愛，照示例，也為你喜愛的顏色取一個形象動聽的名字嗎？走進先生的散文，就像在春天的百花園中漫步，在盛夏的夜色里獨享清涼，在仲秋的黃昏中欣賞余暉，在隆冬的季節里領略飄雪。請同學們推薦一篇課外讀過的朱自清的作品，并寫一句推薦語。閱讀課文第3段，回答5～9題?！熬G”的語句進行賞析。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。閱讀下面的美文，完成10～14題。它最初的方式就是不斷地蘊藏來自“生命之父”。大自然的一種超凡的靈氣。那份愛是牢固而長久的，就像虹，在空中短暫地劃過，卻留下了永不消逝的痕跡，永遠。過了許久，當我重溫那些故舊的夢時，才發現那些固執的精魂們

　　

【正文】關鍵詞語，還要注意聯系具體的語境。答案：這句話運用擬人的修辭手法。?招引?與?追捉?用詞默契，把梅雨潭的綠對?我?強烈的吸引和?我?領略那可愛的綠的急切心理融為一體。至此，情與景真像水乳那樣難分難解了。 7.【解析】作者將?北京什剎海拂地的綠楊??杭州虎跑寺的‘綠壁’??西湖的波??秦淮河的波?同?梅雨潭的綠?相比，批評各處名勝的?綠??太淡??太濃??太明??太暗?，由此突出?梅雨潭的綠?確實?不同凡響?。答案：作者運用了對比的寫作手法，將?梅雨潭的綠?同幾處早有定評的?綠?作了比較，突出?梅雨潭的綠?不淡不濃，不明不暗，綠得恰到好處。 8.【解析】作者寫?梅雨瀑?是用來作陪襯的，用來顯示?梅雨潭的綠?尤其令人驚詫。這是先揚后抑的寫作手法，引出對?綠?的描寫與贊頌。答案：作者被眼前的綠陶醉，眼中心中只有潭的綠而沒有瀑布了。 9.【解析】本題考查對作者情感的理解。解題思路如下：答案：作者描寫了梅雨潭的綠，熱情地抒發了自己對生機勃勃的綠的傾慕和向往，表現了作者對生命的熱愛和對大自然的向往之情。 10.【解析】此題考查對事物特點的把握。從文中的②③④段著眼，然后尋找關鍵詞語及句子，從而概括出?紅?的特點。答案： ①溫和明艷；②質樸而驕矜；③具有美的本質。 11.【解析】此題考查對文章內涵的理解。首先找到第⑥段?然而，落紅更令我稱頌和敬佩?，其原因很顯然在以下段落，細讀⑦～⑩段，用簡潔的語言概括即可。答案： ①紅的飄落，氣勢磅礴，撼人心魄；②落紅的愛牢固而長久；③落紅不是生命的終結與死亡，而是生命的復歸與起點，它有著不滅的精神與頑強的生命力；④無私奉獻，無怨無悔。 12.【解析】此題考查對寫作手法的把握。?落紅?與?同處一個世界的另類?形成對比，突出表現落紅的品格。答案：運用對比的寫作手法，通過寫人的悲涼不堪和患得患失，突出表現了落紅豁達的境界和高尚的品格，表達了作者的贊美和崇敬之情。 13.【解析】此題考查對寫作手法的理解。這樣寫更能表現作者對落紅特征和品性的認識過程，情感上也逐步加深。答案：層次分明地體現出作者對落紅特征和品性認識的不斷深入，展示了作者對落紅情感由淺入深、由弱變強的變化發展過程。 14.【解析】此題考查對語言的品析。首先找到語言形象優美的句子，然后結合修辭手法進行分析品味。答案（示例）： ?颯颯的東風裹挾 ?? 那驚世一絕的翩翩舞姿 ?? ?運用了比喻、引用、擬人等修辭手法，生動形象地表現了落紅的磅礴氣勢以及給人心靈的震撼。（示例）：春走夏來，炎炎的烈日開始發威。街上的柳枝像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

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