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讀班主任工作中的心理效應后有感-資料下載頁

2025-09-22 03:36本頁面

　　

【正文】果以提高其吸引力。巧用禁果效應做好學生思想工作，體現的是教師育人的藝術。（三）配套效應——給學生有價值的“睡袍” “配套效應”也叫“狄德羅效應”。即人們在擁有了一件新的物品后，會不斷配置與其相適應的物品，以達到心理平衡。大意是：一天，有位朋友送了他一件高檔的睡袍，他很喜歡，穿著睡袍在家找感覺，總覺不對，于是為了跟睡袍搭配，舊的東西先后更新。這種“配套效應”為整個事物的變化提供了動因，當其中任何一部分發生變化時，其他部分隨之變化以便與其配套，從而促進了周圍事物的變化發展和更新。 “配套效應”在教育中應用適當可以帶來好的教育效果。如我經常會有針對性對個別學生說：“你衣服穿得這么干凈，書為什么這么臟呢。”“你人長得這么帥，為什么不講衛生呢。”“你字寫得這么好，要是學習能像字一樣好該多好呀。”我班有個女生雯，五官端正，皮膚白凈，典型的美女胚子，可就是學習態度慵懶，成績不好，我經常會跟她說“你人長這么漂亮，老師相信學習也會跟你一樣漂亮，”。我們要經常給孩子有價值的睡袍，孩子們就會配之好的習慣。總之，讀了這本書使我受益匪淺，從中學到了很多有價值的教育方法，我會在今后的實際工作中加以運用，努力提高個人教學的藝術水平，為學生更好地發展而努力。第五篇：讀《教育中的心理效應》有感讀《教育中的心理效應》有感寒假期間閱讀了《教育中的心理效應》，可以說這是目前我看過的最喜歡的一本心理學書籍。書中主要歸納了64條心理效應和規則，不同于其他心理學著作，文中語言隨和，選用的一個個來自不同地區不同領域的小故事讓人輕松易懂，讓我了解到工作中很多被忽略了的心理效應，這對提高我們的教育教學的科學性是很有幫助和啟發的，讓我有柳暗花明又一村的喜悅。其中很多詩詞的引用更是讓身為語文老師的我倍感親切、生動有趣。給學生留點空白超限效應。平時，有些家長經常對子女進行許多大而空洞的說教，希望在短時間內集中火力打殲滅戰，在渾然不覺中，學生的心理已由最初對自己錯誤行為的內疚感發展到對家長一而再、再而三的批判的反叛，超限效應就是青少年在受到不恰當地批評時出現頂牛的原因。學習上也是這樣，下課了，老師仍滔滔不絕；周末了，班主任仍津津樂道，此時你是不是有沖出教室的沖動。這也是因為超限效應的原因。所以當向學生講授知識、布置作業時，在時間以及數量上要注意限度，否則不僅達不到教育的初衷，只會適得其反。所以，超限效應提醒，不管是家長還是教師在任何方面都應該注意度，如果過度就會產生超限效應，但如果不及又達不到既定目的。只有掌握好火候分寸尺度，才能恰到好處，才能避免物極必反、欲速則不達的超限效應。《獎勵的藝術扇貝效應》提醒我們老師，一定要注意克服由扇貝效應所帶來的不良影響。在一種新行為、新習慣養成的初始階段。連續的、固定的強化是必要的。而當學生的學習或者行為達到了一定的程度，要不斷地延長強化的間隔時間，直到最后撤銷強化。《為了明天更美好延遲滿足》則從另一個角度提醒父母、老師們要關注孩子自制力的培養，讓孩子在延遲滿足中學會期待、珍惜、克制。《絕望的體驗習得性無助》以一條狗的實驗為例，印證了動物、人類在多次收到挫折后，都會表現出的絕望和放棄。其實，很大程度上，一些暫時落后的學生之所以始終徘徊不前，很大程度上在于他們過多地品嘗了學習上的挫敗感。多次的打擊使他們最終放棄了奮斗。這無疑在提醒我們，一定要多給失敗的孩子一些鼓勵，多給孩子創造一些成功的機會，盡量避免給孩子創造習得性無助的誘因挫敗感。同時，也提醒我們老師，教會孩子正確地對待挫折，提高自己的心理素質。而《酸葡萄與甜檸檬心理》則從另一個角度告訴我們，讓孩子不要只盯著別人的葡萄，要學會欣賞自己手中的檸檬，即使它酸酸的還有許多許多，南風效應告訴我們感人心者莫乎情，說服往往勝于壓服，和風細雨有時候要強于暴風驟雨。對我們教育特殊生有很大啟發。著名教育家陶行知先生四顆糖的故事，就是南風效應運用于教育中的典型例子。禁果效應提醒我們在處理問題時一定要注意方式、方法。不提倡的東西不要明令禁止，而要注意進行疏導和溝通。《教育中的心理效應》作者劉儒德教授在書中表現出的淵博學識和研究精神令人折服。這是一本值得去讀，也能讓你一讀就放不下的好書。第17頁共17頁

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