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談班主任工作中的情感[合集]-資料下載頁

2025-11-06 06:32本頁面

　　

【正文】教育教學過程中固有的教育現象。后進生之所以成為后進生，原因是學習基礎差，在短時間內學習趕不上好同學；自卑感嚴重，學習態度一時半會兒難以端正，單靠自身力量難以克服思想壓力。要想盡快轉變后進生，首先要了解后進生的實際情況，耐心尋找原因。有的后進生由于家庭原因變成了后進生，他們缺少滋潤心靈的父愛或母愛，在這種情況下教師要關愛學生，用愛心去撫平后進生心靈的創傷；有的后進生由于先天智力原因，學習有一定的難度，教師不要急于求成，要有促使他們進步的耐心和恒心，要對轉化后進生滿懷信心。一方面開啟后進生的心靈，在思想上積極鼓勵，徹底消除后進生對學習的畏懼感；另一方面，在平時的教育教學活動中重視后進生、了解后進生、關心后進生。這樣，后進生才能夠在思想上融入班集體，穩定情緒、安心學習，他們的全部精力才能集中在教師組織的一切學習活動上，在快樂的班級生活中循序漸進地提高學習成績。，培養自主管理意識建立健全班級組織是班主任工作的一個重要內容。初任一個班級的班主任，首先要從其他教師中了解學生，尊重大多數學生的意見建立班級組織；其次，班主任要細心觀察和培養班級組織成員，班主任要善于發現有組織能力的同學，把他們培養成為骨干班干部，然后對他們量才而用，合理分工，建立好一個強有力的班級組織。這樣，有利于發揮學生的主導優勢，從而促進學生主動學習，培養良好的自主管理意識。總之，教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。第五篇：談班主任工作中的合作談班主任工作中的合作劉婷出自《周易》的名句“ 二人同心，其利斷金 ”。意思是同心協力的兩個人,他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷。比喻只要兩個人一條心，就能發揮很大的力量。這句話，我們拿來教育學生要有團結合作的意識，如果我們用它來影響我們的班主任工作，我想也一定會有收獲。具體到我任教的學校，本來就經濟落后，教學條件差，學校生源就更差，好的初中畢業生大部分被市重點中學錄取走了，較好的被周邊私立高中以優惠的條件吸引走了，剩下的大都基礎教育不夠扎實，自我約束自我管理的能力較差，突出的表現在班主任工作的難度越來越大。班主任是一個班級體的組織者，是學校教育工作的具體實施者，是班級學生成長的引導者，他的工作是一項復雜、細致而龐大的系統工程，任務艱巨、責任重大。要做好班主任工作，確實不易。近年來，班主任里有經驗的男教師的比例逐漸增大。我想，這是學校管理層不得已的選擇。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的前提。我是一個有擔任班主任經歷的女教師，工作中，我發現，有很多剛從教的青年教師，其中相當一部分是女教師，她們精力充沛，對學生有熱情，與學生有共同語言，也有較多的時間和耐心。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。” 班主任開展班級工作的基礎就是：不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，這樣，學生才會有接受教育的心理基礎。而這正是我們的年青教師（尤其是女教師）的優勢，應該提供給她們當班主任的機會，對于學生的成長、對于青年教師的成長都有裨益。我一直認為，當班主任有助于加強一個老師的責任心；而且和學生的交流多了，也有助于教育教學方法的思考，有助于教學效率的提高。總之，是有助于一個教師的成長。所以雖然沒有了班主任的身份，我還是盡量的多和學生交流，關注他們學習、生活的方方面面，有機會就參加所代課的班級學生組織的各種活動。我想對于高中階段的一大部分學生來說，有一個情感相對細膩的大姐姐一樣的班主任是一件好事，在與學生溝通思想方面，女教師還是有一些優勢的。面對學校班級管理的現狀，年青教師很有可能應付不了管理難度較大的班級，我有一種設想，兩個班主任（男、女教師，有經驗的、新參加工作的教師，總之是兩個愿意合作的教師）組成一個小組，共同管理班級，學校安排代課有意識的讓兩位老師擔任兩個相同班級的課程，盡量是相鄰的兩個班級，兩個老師可以互補的做班級工作，一段時間的合作以后再進一步根據兩個班級的具體情況，明確由誰來主要負責哪個班級的工作，配合另外一個班做哪些方面哪些學生的工作。這樣的做法，既有利于發揮各自的長項，更全面更到位的搞好班級管理，又在客觀上減輕了班主任的工作壓力，還能幫一些年青教師較快的成長。當然，我也想到這樣的想法可能理想化了一些，作為一個普普通通的教師我還是想把這種想法提出來，有可能的話，有人實踐一下，也許是可行的。聯系地址山西陵川一中聯系人陵川一中劉婷郵編048300

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