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人教版小學語文六年級上冊第三單元教案-資料下載頁

2025-11-20 08:52本頁面

【導讀】他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們。的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？今天我們共同學習課文《電子計算。機與多媒體》，深入了解它們。計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？算機越來越“神”是怎樣理解的？目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。因此，人們把它稱之為電腦。們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

　　

【正文】地球更好地造福于我們的子孫后代。）二、總結課文的寫作特點。課文內容生動、形象。作為一篇科普讀物，作者運用的是多種多樣的說明方法。你能從課文中找到這樣的例子嗎？（ 1）運用列數字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動范圍是很有限的。（ 2）運用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環境。（ 3）運用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。教師小結：這些說明方法的運用，不但向讀者介紹了科普知識，更能使大家警醒，承擔起保護環境的責任。附：板書設計教案點評：為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課教學的重點，采取以下做法：通過自學引導學生逐段進行討論學習。利用多媒體素材輔助教學，使學生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。聯系實際談感想說體會，完成課后布置的作業，使課程面向社會實踐，讓學生認識環保的極端重要性，自覺擔負起保護環境的責任，用實際行動使我們的家園變得更加美麗。 10*宇宙生命之謎教學目標： 1．認識“酶、碳、冥、磁” 4 個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。教學過程：一、導入新課，揭示課題 1．前段時間，對天文愛好者來說發生了一件喜事，你們知道是什么嗎？對，“火星大沖”現象，能說說是怎么回事嗎？人們為什么對火星如此關注呢？ 2．在地球之外，還有生命存在嗎？科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發展，這個謎已經揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題 10 宇宙生命之謎。二、初讀感知 1．自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。 2．默讀課文，看到每個自然段分別講了什么？三、深入閱讀 1．用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。） 2．討論交流明確：（ 1）宇宙是無限的（ 2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？（ 3）科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析（ 4）太陽系中惟一可能存在生命的星球是火星（ 5）通過對火星的考察，發現火星表面沒有生命存在。（ 6）地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。 3．你對課文中講到的哪些內容特別感興趣？為什么？（ 1）朗讀課文（ 2）總結我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。四、探究擴展 1．交流課前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術等資料。 2．教師展示相關圖片、錄像資料。附：板書設計教案點評：由學生感興趣的天文現象導入新課，激發學習興趣。引導學生認真讀懂課文，通過自學、分組討論了解作者圍繞著“ 地球之外有沒有生命”所講的內容。繼續教育學生認識環保的重要性，保護好地球環境，讓我們的家園、讓大自然更美！

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