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語文園地四評課稿-資料下載頁

2025-09-22 23:42本頁面

　　

【正文】把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。第五篇：一下語文園地五評課稿關(guān)于田蔚人執(zhí)教的教版一年級語文下冊《語文園地五》的評課稿聽了田蔚老師執(zhí)教的人教版一年級語文下冊《語文園地五》，讓我深刻地感受到一種教書的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、收獲的樂趣。不得不說，這是一節(jié)既風(fēng)趣又務(wù)實(shí)，既生動(dòng)又充實(shí)，綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的語文課。從老師的熱情活潑到孩子的自信大方，從內(nèi)容的豐富呈現(xiàn)到形式的變化多樣，無不體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的小學(xué)語文低段語文教學(xué)的重點(diǎn)和特色。從以下5各方面談?wù)勛约旱穆犝n感受：一、精巧的情境創(chuàng)設(shè)成功激起學(xué)生興趣。新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。田老師巧妙地將語文園地五里面的兒歌主角雙手和大腦引進(jìn)課堂，通過邀請學(xué)生幫助他們贏取星星為激勵(lì)手段，輕松又自然地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且整節(jié)課的學(xué)習(xí)都不脫離這兩個(gè)主角的競爭比拼，不斷挑起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而讓所有學(xué)生都能神采奕奕保持一整節(jié)課。二、靈巧的教材重組促成內(nèi)容的多元融合。新課程倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的新理念，鼓勵(lì)教師對教材進(jìn)行二次“加工”，要求教師靈活調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材和開發(fā)教材，努力使課堂成為教材創(chuàng)生和開發(fā)的“加工廠”。田老師一改傳統(tǒng)教學(xué)順序，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，對第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容重組、取舍，有效融合“我的發(fā)現(xiàn)”和“兒歌認(rèn)讀”。同時(shí)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)置了一定的拓展延伸，既不超出學(xué)生認(rèn)知范疇，又精妙延伸課外資源輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。三、奇巧的生字學(xué)習(xí)顯現(xiàn)識(shí)字方法的多樣。新課標(biāo)建議：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。田老師在學(xué)習(xí)新字時(shí)，采用了借助拼音識(shí)字、猜謎識(shí)字、字理識(shí)字、圖片識(shí)字、形近字比較識(shí)字、詞串鞏固等多種方法簡潔高效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字形、知字音、曉字義，深入淺出，不斷給同學(xué)們帶來識(shí)字的驚喜，也為學(xué)生自主識(shí)字奠定了基礎(chǔ)，給予了有效的方法引領(lǐng)。特別是故事精講將多個(gè)生字字義學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，自然過渡，又不失樂趣。值得低年級語文老師學(xué)習(xí)借鑒和嘗試運(yùn)用。四、微巧的語境輔助幫助學(xué)生輕解規(guī)律。田老師在引導(dǎo)學(xué)生一字多義的詞語時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以周末生活片段為主題的語境，讓學(xué)生在運(yùn)用詞語過程中輕松區(qū)分字義的不同和詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。另外，在拓展的詞語認(rèn)知過程中也堅(jiān)持讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用詞說話，區(qū)分字義。五、新巧的對話交流無痕育人達(dá)目標(biāo)。在教學(xué)“丑”字時(shí)，田老師通過學(xué)生說的詞語靈活與學(xué)生對話，及時(shí)進(jìn)行德育教育。溫馨引導(dǎo)學(xué)生做文明人，“不說丑話，不做丑事”。在教學(xué)一字多義“打”的詞語拓展時(shí)，田老師又隨機(jī)根據(jù)學(xué)生說出來的詞語及時(shí)和學(xué)生一起判定“打人、打架”都不是文明人的表現(xiàn)。可謂“潤物細(xì)無聲”，教育從來都不挑時(shí)候。正是基于新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中。的基本理念，田老師的教育教學(xué)也才顯得真真切切、扎扎實(shí)實(shí)。總的來說，整節(jié)課，田老師都積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注全員，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、主導(dǎo)活動(dòng)。如果要給一點(diǎn)建議的話，希望田老師將整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏還適當(dāng)調(diào)控一下，讓課堂松緊適度、有張有弛。這樣，才符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才能更好的體現(xiàn)一位教師課堂教學(xué)的魅力。

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