20xx年度高二物理集體備課實施方案-資料下載頁

　　

【正文】 效提高教師的教學能力和教育科研水平。（二）要求個人備課要做到“五備”，即備教材、備學生、備教法、備教具、備學法指導。根據大綱的要求，分析教材的知識、結構重點、雙基能力及思想教育應達到的要求。集體備課要做到“三定”、“五統一”。即定時間，定內容，定主備人；統一教學目的，統一重點、難點，統一雙基目標，統一考核要求，統一教學進度。編寫教案要完整。做到“十有”：有教學內容，有教學目的，有重點難點，有教具準備，有課時安排，有教學過程，有教法與學法指導，有課堂練習和課后作業，有教后小結，有板書設計等。四、活動安排集體備課對象：全體教師。活動時間：每2周一次，星期一1718時。活動地點：校會議室。五、集體備課流程分配任務：學期初，以備課組為單位進行教學研究，深入鉆研教材、標準，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等問題，再根據教材編排體系和本年級師生實際制定出切實可行的集體備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，并按周制定出集體備課安排表，讓每個教師都心中有數。注意做到面向全體，尊重差異。個人初備：每位教師要根據所安排的備課內容，提前一周研讀所要備課的教學內容，分析教材的重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、設計教學策略和方法等，由主備人集中精力初備所分擔的教學內容，編寫教學教案，同時準備好發言提綱。而其他教師可以在書上注一注、劃一劃，也可以在紙上寫一寫。而無論是主備人還是其他成員都要在研究教材的基礎上抓住教學的的關鍵點，列出自己的困惑和疑問。交流研討：在個人備課的基礎上，備課組教師對備課的內容進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，形成教學設計的總體框架。交流研討側重從兩方面展開。一方面由主備人介紹自己的教學構思，圍繞討論提綱談自己對教材的理解和設計思路，其他組員進行修改、補充、刪減、矯正某些教學環節，初步形成教學設計預案；另一方面就教學的難點或困惑進行深入討論，就如何突破教學的重難點形成有效實施策略。最后備課組長作小結，對議課、說課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。形成教案：集體交流之后，由主備人綜合集體備課的意見和智慧，在個人初備的基礎上進一步完善教案，規范教學設計，形成教學文本預案。最后由備課組長審核打印，分發到人手一份。主備人形成的教案應既體現新課程理念，又具有操作實效。教案的右側要留出空白處，以便教師書寫教學反思。反思完善：教師拿到集體備課的教案后，再根據自己的教學實際和經驗對教案作深入細致的推敲、斟酌，并作旁注。可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，并形成個性化的教案。教案實施后，教師還要針對課堂中發生的現象作生成性分析，就教案實施過程中的成功與不足進行反思，并記錄下來，即反思或反思隨筆。下一次集中時，把根據教案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒，以便改進教學。六、注意事項集體備課要有目的性、針對性、實效性。集體備課都應圍繞一個中心，達到一個目的：即以“問題”教學為中心，達到讓學生“動”起來，以此增長能力的目的。集體備課要注意完整性。安排備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。為提高每一課時的備課質量，保證鉆研教材時間，每次主備的課時數以1－2課時為宜。要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內容之后，先于進度一周進行個人備課，按照備課要求做到“四有”，即“腦中有綱、腹中有書、目中有人、心中有法”；“四備”即“備教材、備學生、備教法、備作業”；“四精”即“精心設計問題、精心設計板書、精心設計練習、精心設計作業”。集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。集體備課一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。全組成員要認真鉆研課標和教材，討論的時候才能各抒己見，集思廣益，博取眾長。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發言人整理備課提綱。教案講究實用，不搞形式主義。教案的設計要體現“實用性、靈活性、先進性”。執教者要發揮自己的特長，上出自己的風格。備的內容統一，教的風格可以百花齊放，方法可以各有不同。千萬不能出現“千人一面”的局面，力求體現一種共性和個性完美的結合。七、管理辦法加強領導。各校校長、教導處、教研組要同心協力，做好集體備課的組織領導工作、科學決策、統籌安排，靈活組織，確?；顒咏】?、有序、高效地進行。健全組織。按語、數學科，以年級組為單位，成立備課組，設備課組長。備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好本組的考勤登記和相關資料的收集整理工作。集體備課時教研組負責人要下組具體組織指導。語文科由語文教研組具體組織指導；數學科由數學教研組具體組織指導；教案課件的保存由信息技術組負責。完善制度。每位教師必須參加集體備課，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向分管教導請假。語、數集體備課活動原則上每兩周進行一次，如有更改，須提前報教導處審批。每次備好教案后，必須交分管教導審閱簽字后，方可使用。落實考評。對教師備課的檢查要與平常的聽課相結合，中心小學要成立聽課評議組，定期或不定期對教師進行突擊聽課，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，對表現優勝者給予表彰獎勵，并作為評先評優及教師個人考核的重要依據。陰郭小學第五篇：集體備課實施方案心田中學集體備課實施方案2012學年“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有積極的意義和作用。集體備課有很大的益處，第一，集體備課集中多人的智慧與經驗于一體，有利于提高教學效果。第二，有利于教師的揚長避短，高起點上發展。提高教學水平和業務水平。第三，促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作環境。一、組織形式以教研組為單位組織本組教研課，在進行“說授評思”的基礎上，由主講教師集合本校教師意見進行再次備課。二、基本環節集體備課按“課前研討―――實施教學―――集體評課―――教案調整―――反思、總結”幾個環節進行。備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。同科教師進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，形成初案。開展教研課，實施教學。教研組長組織教師參與聽課。進行“說授評”活動，集體研討。先由主講教師說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環節以及設計的原則。聽課教師共同探討、相互補充，完善教案設計與學案設計。三、管理文理兩組每月一次的集體備課活動要落到實處，集體備課教案要能反應出集體備課的幾個環節特點。教務處及時收集教案，總結經驗教訓，不斷完善集體備課制，提高集體備課效率和質量。