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“尋找最美鄉村教師”有感-資料下載頁

2025-09-24 13:41本頁面

　　

【正文】能受到先進教育，老師不僅僅是一名知識傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數幾十載，他們年復一年，日復一日，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪??捍衛了孩子們受教育的權利。感動之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；有著比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反之老是覺得孩子調皮搗蛋，學習不認真，地方教育差異大等不切實際的客觀條件。現在想想，真的是這樣嗎？恍然間覺得之前的想法太過于井底之蛙，很荒唐。我頓悟，“尋找最美鄉村教師”在哪里？就在身邊，只要我們體驗教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無愧于教師的榮譽，到那時那些最美鄉村教師的感動就是自己的感受。第五篇：《尋找最美鄉村教師》有感觀《尋找最美鄉村教師》有感董志梅學校組織觀看了中央臺的《尋找最美鄉村教師》，剛開始有些喧囂的會場馬上就安靜了下來。整個的觀看過程，大家都是淚眼婆娑。我們的心靈又一次經受了洗禮。這些老師太偉大了。他們生活在窮村僻壤，他們穿著樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質和感人的事跡，令人心生敬意。從最美鄉村教師獲獎者的感言中，我們都感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。西藏拉薩市墨竹工卡縣日多鄉中心小學的“漢族爸爸”宋玉剛，他因為一次意外的幫助，對結下了濃濃的藏族情結。他發誓要讓更多藏族同胞識字，不吃文字虧。這么想，也這么做。他選擇了西藏，雖然那里的生活條件十分艱苦，時不時地會發生自然災害。他也時常想念遠在他鄉的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要留下來幫助他們。后來，他發現藏族的孩子聽不懂他的話，他走進藏族家庭，學習他們的生活方式，學習藏族語言，很快他就能講一口流利的藏語。沒有語言的障礙，交流起來就方便了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學習，還主動向學生請教。宋玉剛幾乎把全部精力都放在學生身上，寸步不離地守在孩子們身邊，不能讓一個孩子輟學的強烈愿望一直在心中呼喚著他，他的真誠付出，贏得了大家的喜歡。河北省承德縣三家鄉孤山小學校長。于貴勤將一所破爛不堪、教學質量較差的村級小學逐步打造成固定資產達220多萬元，辦學條件和教育教學質量都成為縣、市、省、全國所關注的品牌學校。她幫助許多孩子走出深山，成為名牌大學的大學生。她卻放棄多次進城機會，無怨無悔地工作在深山的第一線上。她是老師卻又像媽媽一樣撫養大了一群孤兒學生，她是校長卻八年如一日深夜堅守在鍋爐房，她已經到了退休年齡卻放心不下沒有改建完成的校舍，如今，56歲的于貴勤已經在北大山腳下的孤山小學守了22年。她是孩子們心中最美的媽媽老師通過這次學習，讓我看到了鄉村教師在條件艱苦的環境下，他們用不知道多少個春秋冬夏闡述了什么是夢想的傳播者，也許他們的知識并不能滿足孩子們太多的好奇心，可是他們卻給孩子們帶來了無盡的夢想。通過觀看和學習，在今后的工作中我要以他們為榜樣，愛崗敬業，無私奉獻，扎扎實實地做好各項工作。

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