交互式電子白板在小學課堂教學中-資料下載頁

　　

【正文】 教師更輕松地駕馭于課堂，讓課堂教學不拘一格。交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學互動平臺。教師利用交互式電子白板以更感性、更直接的方式授課，學生也可以積極地參與到教學過程中，大大提高了師生交互的機會，培養了學生的自主學習能力和創造性思維能力，發揮了教師的教學潛能，促進了教師的專業化發展。以交互式電子白板為媒介的教學模式在教學實踐中有著其他教學模式無可比擬的優勢，具有極大的發展潛力，已成為不可或缺的教學工具。第五篇：淺談交互式電子白板在課堂教學中的應用淺談交互式電子白板在課堂教學中的應用洪湖市第十一中學：周少義在2010年“班班通”工程中，我校每班安裝了一套班班通儀器，和以往的多媒體不一樣的地方是，班班通儀器是用交互式電子白板代替了投影屏幕。經過一段時間的摸索和使用，交互式電子白板越來越受老師和學生的喜歡和青睞，成為多媒體教學中不可或缺的一個角色，現在談談交互式電子白板在課堂教學中的應用。一、它是一塊黑板和普通的黑板一樣，教師在上課過程中書寫的內容，展示的板書，交互式電子白板都可以很簡單地做到，教師可以用熒光筆在顯示屏幕上進行書寫、繪圖等，將上課內容原跡呈現。在交互式電子白板中，提供了多種書寫模式，符合教師的教學習慣，教師可以根據自己的教 學需要和教學習慣，選擇“白板” 或“黑板”等模式授課，在電子白板上任意選擇顏色進行書寫、繪畫和擦除等，這些功能除了在傳統的黑板上能實現外，更是有所突破和創新。在美術課上，教師要示范簡筆畫繪畫方法，在交互式電子白板上選擇不同顏色，不同粗細的線條，不同形狀的筆型，在交互式電子白板上進行繪畫，還可以對繪畫的內容進行擦除和修改，教師在操作過程中更加方便和靈活，學生學繪畫時更加生動和形象。二、它是一塊新穎的黑板在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容展示的平臺，就是學生與學習內容交流的的界面，此時黑板就是一個交互平臺。現在交互式電子白板替代了黑板成為課堂教學的新的交互平臺，它不僅僅是一塊黑板，還是一塊五顏六色的黑板，它不僅彌補了傳統黑板信息容量小，形式單一的不足，還帶給學生一種新的視覺，一種新的學習方式。在交互式電子白板上展示的內容和形式更能吸引學生的興趣，更容易調動起學生的學習積極性。它能記錄學生操作的每一個步驟，讓學生在操作的過程中發現問題和解決問題。它能展示學生的學習成果，讓學生在成果中感受喜悅和成功。美術課上，學生在交互式電子白板上作畫，教師用錄像功能，把學生作畫的全過程記錄下來，然后在全班內進行點評，講解作畫的步驟，教師教起來輕松了，學生學起來也高興了。在展示學生作品中，師生還可以在直接在學生作品的基礎上進行修改，師生點評時形象直觀，學生更加喜歡這一評價方式。三、它是一塊多功能的黑板以計算機和投影儀等組成的多媒體課堂教學雖然在一定程度上可以彌補傳統課堂教學的不足，但教師不斷地操作鼠標，教師不能很好地和學生進行交流和溝通。利用交互式電子白板的諸多功能可以很好地解決了一這矛盾，它既承載了傳統教學模式，又把多媒體教學融入到課堂中去。教師利用這些功能在電子白板進行多媒體教學，脫離了鼠標束縛，回到學生當中，加強了師生共同參與學習的熱情，促進了師生情感上的交流溝通，融洽了課堂氛圍。直接書寫。交互式電子白板能夠滿足課堂內容的書寫，在擦除和修改時更加方便快捷。傳統的多媒體課堂使用課件更多的是演示課件，教師根據預先設計的課件進行講課，遇到學生的學習情況與課件演示不同步時，很難進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。在多媒體課件演示過程中，學生只能看，只能聽，處于被動學習的狀態。而交互式電子白板可以根據課堂需要方便地對教學內容或課件直接進行書寫，或標注，或勾畫，或圈點，教師還可直接將學生的問題通過交互式電子白板的書寫功能融入教學課件中去，使課堂與課前設計更好地結合起來，讓課堂演繹地更完美。一板多用。傳統的黑板只有書寫，多媒體設備中的幕布只具有投影顯示的功能，而交互式電子白板不僅是計算機的顯示器和投影器的幕布，還是可以感應筆書寫與操作的界面。在交互式電子白板上書寫的內容和電腦上同步顯示，就構造成一個大屏幕，用手指操作電子白板就相當于直接操作電腦，所以它就有了粉筆和鼠標的功能，并且再把兩者很好地結合起來使用，直接在交互式電子白板上自由地板書，而不再是“鼠標的點擊者”，教師就可以擺脫鼠標的束縛，真正站起來和學生面對面地交流與對話，共同演繹精彩的課堂。資源共享。課堂是獲取知識的陣地，資源是學生吸取的營養。交互式電子白板系統中自帶了許多教學資源，教師可以根據需要隨時隨地地調用各種資源，充分利用好現成的資源為教學服務。如數學課上的公式、圖形，用筆輕輕一點，立即呈現在交互式電子白板上，學生一目了然，減少了傳統黑板直尺畫畫的時間，提高了課堂效率。同時在課堂上我們還可以自己創造教學資源，并把這些資源存儲在電腦上，一方面可以供其他年級使用或者是下節課使用，或是與其他教師進行共享和交流，還可以電子格式的形式打印出來分發給學生，成為學生學習的一種資源，讓課堂上學習的資源更加豐富了。互動交流。多媒體課件中雖然可以實現師生或生生之間的互動交流，但這種交流大部分是與電腦的對話，而互式電子白板可以在課件基礎上讓學生動起手來，學生真正地參與到課堂教學中來，親自動手去操作電腦，在交互式電子白板上進行書寫和點擊，建立起以學生學習為中心的課堂教學，克服了多媒體投影只能用于展示教學內容的缺點。通過互動方式展示教學內容，有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。數學課上的平行四邊形面積的計算，學生只需要在交互式電子白板上用筆從資源庫中點擊兩個相同大小的三角形，涂上不同的顏色，把它們組合在一起，形成平行四邊形，這時平行四邊形的面積的計算也就一清二楚。學生在圖形形成的過程中，通過與交互式電子白板的互動，與資源的相互交流，充分調動起學生學習的興趣，讓學生真正成為課堂的主人。記錄過程。交互式電子白板能記錄在白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，而這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節，幫助學生進行學習。在課堂上，教師可以把教學過程進行記錄下來，當學生對問題質疑時或進行啟發式思考時，教師把教學過程進行回放，這時學生就會對剛才的質疑茅塞頓開。這時一個簡單的操作，讓課堂變得更加生動有趣，更激發學生對問題的深入思考。在課堂總結時，教師和學生的思維也不再空洞，交互式電子白板記錄把教學過程和教學內容再次呈現出來，教師還可以對其進行補充和完善，讓我們的課堂更加精彩。其實交互式電子白板還有很多的功能，只有把交互式電子白板用得好，用得巧，用得妙，才真正地為我們教學服好務。交互式電子白板使黑板有了顏色，教師在課堂上展示更加豐富多彩。交互式電子白板讓多媒體設備與學生之間有了互動，讓學生在課堂上更加生動活潑。交互式電子白板的出現，讓呆板的教學變得靈活，既能充分發揮出現代信息技術的優勢，又能使教師個人教學藝術的魅力得以施展，使兩者相得益彰，讓課堂能“活”起來，真正在課堂為師生所歡迎。