人音版六年級音樂上冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出2段旋律各自的特點及不同的情緒。聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設計節奏為1伴奏，表現樂曲熱烈歡快的情緒。能用自然優美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學合作，用多種演唱形式 來表現歌曲。背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。能按編創節奏的要求做編創練習，并能在教師琴聲的帶領下做視唱練習。與同學一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創音型。教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。教學難點：培養學生創造性思維和提高學生綜合表演能力。第1課時教學內容：學唱《半屏山》，發聲練習。教學過程：一、導入新課。播放歌曲范唱，直接導入。教師可設問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？二、新課教學。歌曲學唱。(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創節奏譜的活動作鋪墊。(2)可先請學生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節奏，然后再引導學生發現旋律中還有一種節奏用得較多—切分。(3)以上面三種節奏為主，編創4小節的節奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節奏，降低難度；能力強的班級可把編創的小節數加長，難度加大。可嘗試用編創好的節奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。(4)學唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導學生理解歌詞所表達的情感’在學唱歌詞時，要注意啟發學生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節。嘗試學習用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學校，可從網上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學生聽聽、學學。設計多種形式來演唱歌曲。學生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。4．發聲練習這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發聲練習練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術問題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習，下行可練至1=A。三、課后延伸： 請學生搜集臺灣當地的風俗文化資料，在下一個學習內容時分享。★ 特別提示：用編創的節奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學生的能力、水平而定，這個環節也可以安排在歌曲學唱后再進行。第2課時教學內容：聆聽與學唱《阿里山的姑娘》。教學過程：一、導入新課。播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？二、新課教學。聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。簡介管弦樂《阿里山的姑娘》鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創作技法完美地融合在一起。跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。學唱歌曲，表現歌曲熱情歡快的情緒。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。也可鼓勵學生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。分組表演唱《阿里山的姑娘》。三、全課總結。評一評哪一小組的同學演得好，好在哪第7課 七色光彩教學目標能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。能用柔美的聲音、恰當的速度與力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現出歌曲的意境。能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。能聽出《大峽谷組曲》之《日出》3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。教學重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養他們對生活積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。教學難點：結合歌曲和樂曲的學習內容，學生對音樂要素在音樂表現中的作用有更深的理解。第1課時教學內容：聆聽樂曲《日出》，學唱歌曲《七色光之歌》。教學過程：（一）聆聽樂曲《日出》導入新課。復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。聆聽樂曲，引導學生結合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現景象中的變化與作用。讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發學生對比兩首表現同一自然景象的作品，發現在表現手法上的異同。重點聆聽樂曲第3段(1)第一遍，聽出第3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第3分別由木管組和弦樂組奏出）(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現時，用模擬演奏動 作來表現。可先熟悉主題旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。采用音畫結合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。(二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它?七色光?。初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現作情感的鋪墊。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。抓住難點，學唱歌譜。歌曲的難點有三：(1)節奏的掌握。歌曲中的切分節奏尤其是跨小節的切分，學生不容易掌握，可在學習前 以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節的切分節奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。(2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學習難度，增加學習樂趣。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。學唱歌詞時要注意：(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調。(2)B段出現較多切分節奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。歌曲的處理。可讓學生自己先討論、設計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比： A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。在演唱形式上可設計為A段用領唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。三、全課總結。對于歌曲的演唱處理和伴奏，應多發揮學生的積極性，先讓學生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學習評價與提高演唱技能技巧相結合第2課時教學內容：學唱歌曲《螢火蟲》，復習《七色光之歌》。教學過程：一、導入新課。出示螢火蟲的圖片或者有關螢火蟲的科普視頻，請學生談談自己對螢火蟲的了解，激 起學生的學習興趣。二、新課教學。初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節旋律和歌詞。學唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發學生根據歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區別兩部分的不同之處。重點學習合唱部分。(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學生思考：歌詞中出現?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發生了什么變化？(2)結合歌詞所表達的情感，簡單介紹歌曲創作的背景，讓學生更好地理解歌詞的內涵。此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的兒童。(3)有感情地分別學唱高、低聲部。(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學會各自聲部后，可安排學生一 部分負責唱，另一部分負責吹，逐步過渡到全班合唱。歌曲藝術處理。引導學生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現不同的樂段。請學生用詞語、力度記號標在歌譜上，然后試著演唱。活動中多給予學生自主學習、合作學習的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學習評價有機結合，以提高學生的表現力與鑒賞力。選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。小結：對歌曲的藝術處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據歌曲所表達的意境和情感來引導學生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節，可以安排一個學生領唱或一組學生齊唱39。其余學生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。（二）復習《七色光之歌》。三、全課總結。演唱《螢火蟲》，同學間評一評。第三篇：人音版六年級音樂上冊教學計劃人音版六年級音樂上冊教學計劃人音版六年級音樂上冊教學計劃1一、教材分析：本冊教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動與練習等五個部分。一共安排了六課，其中每課都包含了學習歌曲和欣賞兩大塊內容，其中欣賞的比例比以前有所增加。二、學情分析：本年級學生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學習能力，有較好的音樂表現能力和音樂感受能力。隨著學生的39。生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索的活動能力也隨之增強。六年級為畢業班，教師應把握音樂的“樂”，采用多種教學方法讓學生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。三、學期教學的總目標和基本要求：總目標：通過音樂教學及各種生動的音樂時間活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。基本要求：保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養音樂感受與鑒賞能力。培養表現音樂的能力。培養藝術想象和創造力。培養樂觀的態度和友愛精神四、提高教學質量措施：認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。人音版六年級音樂上冊教學計劃2一、學生情況分析：六年級的學生經過系統的學習，已經打下了扎實基礎，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態很好，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連基本的音樂知識、音樂技能都沒有掌握，更談不上視譜。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生愛好音樂、學習音樂的興趣，對他們要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，多給表現的機會，培養他們熱愛音樂、熱愛生活、熱愛自然、熱愛國家的感情。二、教學目標：知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。質量目