人音版五年級上冊音樂全冊教案5篇-資料下載頁

　　

【正文】 、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。 、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。 。分為二部分學(xué)習(xí)。，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。二、聆聽《纜車》：你們想到了什么?《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論) 、創(chuàng)作背景。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。——第一主題。 。設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”) ：完成聽音樂排序等要求。：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。第二課時一、聆聽《嬉游曲》，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。 ：二、表演《叮鈴鈴》 ： 設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽—— 。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 。(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。三、創(chuàng)作活動完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。聽辨練習(xí)(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“4”) ，進(jìn)一步鞏固“4”與“4”的音高關(guān)系。第七課 冬 雪教學(xué)目標(biāo)，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。 。教學(xué)安排：兩課時第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《迎來春色換人間》。第一課時一、表演《堆雪人》、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗(yàn)與感受。 ，找出相同節(jié)奏的樂句。(3小節(jié))。，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) ：線條圖形的連接。，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。：首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。 ，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。二、聆聽《乘雪橇》——《乘雪橇》。，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 。設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么? (美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 。設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。三、創(chuàng)作活動，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是： 模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：四、祖國各地的冬季 。“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 ，為什么在中國土地上冬景不一樣?，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。。第二課時一、表演《雪花帶來冬天的夢》 ：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。 。聽完范唱，對歌名能理解了嗎? 雪花夢小動物春風(fēng)夢醒。，在“告訴小”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。 ：“2”的音高要*近“3”，這樣“2”就能唱準(zhǔn)。 注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。 。，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重?cái)⑹鲂裕椒€(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。 ： 設(shè)問：(1)歌曲告訴了我們什么知識? (生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠? (知識的拓寬與延伸)、環(huán)境保護(hù)的意識，有感情地唱好本歌。 ：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。二、聆聽《迎來春色換人間》》 邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。 。3再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。 ：第三篇：五年級音樂上冊全冊教案(人音版)2五年級音樂上冊全冊教案(人音版)2題《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱：十六分音符節(jié)奏。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、聆聽《歌唱二小放牛郎》1播放本歌錄音。2設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?3再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2欣賞全歌：設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?3再聽歌曲：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?三、表演《我怎樣長大》聽錄音學(xué)唱后，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?板書設(shè)計(jì)：歌唱二小放牛郎勇敢機(jī)智后反思題第四可愛的家型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)本五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、聆聽《天黑黑》1欣賞《天黑黑》。2你聽懂了嗎?3你能說一下這個小故事嗎?設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?法?4再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。板書設(shè)計(jì)：天黑黑潮州民歌后反思題《可愛的家》、《回家》型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)本五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、聆聽《可愛的家》1介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。2范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和3聽出來嗎??表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?三、聆聽《回家》初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?洋樂器的分類中屬哪一類?2設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。準(zhǔn)確地唱好全曲，注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。板書設(shè)計(jì)：可愛的家溫暖避風(fēng)的港灣后反思題第五故鄉(xiāng)型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。了解變拍子與變音記號。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、12復(fù)聽歌曲。隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。二、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1歌曲的學(xué)習(xí)：第一、二句的二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。最后二句的曲調(diào)采用聽唱與當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱。在“啦”唱得天2分組自編表演唱板書設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)家 親人 后反思題《鄉(xiāng)間的小路》《故鄉(xiāng)小路》型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。了解變拍子與變音記號。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、初聽設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?歌曲反映了什么內(nèi)容?1歌曲的內(nèi)容是什么?有幾個聲部組成?3結(jié)合曲調(diào)講解變拍子三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1介紹作者2?2設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)間的小路狹小彎曲后反思題第六歡樂的少年型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教（學(xué)）具1教師范唱、錄音范唱歌曲2學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?2視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?3介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。4聆聽舞蹈的場面音樂——設(shè)問：這是描寫什么?6復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。板書設(shè)計(jì)：歡 樂 少 年快樂 勇敢 機(jī)智后反思題《叮鈴鈴》《可喜的一天》型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、聆聽《可喜的一天》1聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。2朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。3再欣賞一遍歌曲。師生議論從歌曲中獲得的感受。4完成本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。二、表演《叮鈴設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。2歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。從第小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。4學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。三、聽辨練習(xí)先用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的2跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。板書設(shè)計(jì)：可喜的一天開心快樂后反思第四篇：五年級音樂上冊全冊教案(人音版)2五年級音樂上冊全冊教案(人音版)2 課題《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱：十六分音符節(jié)奏。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、聆聽《歌唱二小放牛郎》。：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。，根據(jù)歌曲的敘事過程.課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。：設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?三、表演《我怎樣長大》聽錄音學(xué)唱后，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?板書設(shè)計(jì)：歌唱二小放牛郎勇敢機(jī)智課后反思課題第四課可愛的家課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、聆聽《天黑黑》《天黑黑》。??設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?法?，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。板書設(shè)計(jì)：天黑黑潮州民歌課后反思課題《可愛的家》、《回家》課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、聆聽《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景。《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容?4.?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?三