八年級下冊語文第四單元試卷的內容-資料下載頁

　　

【正文】 間的相互愛慕，以歌唱激發生產斗爭中的勞動熱情，以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，以歌唱抒發豐收的喜悅和節日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識廣博、閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產知識、生活知識和禮儀知識。據說，解放前的僳僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申訴各自的理由，調解人也以歌唱進行裁決。一個高明的民歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊敬。云南民歌不僅是云南民族音樂的核心和基礎，而且對各民族文學藝術的發展也具有特殊的意義。它不僅是各民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是各民族器樂發展的胚胎，它不僅孕育了各民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時也為戲曲、說唱藝術的進一步發展提供他豐富的養料。在各類民族哭樂和花燈、白劇、壯劇、傣劇、揚琴、大本曲等戲曲、說唱音樂中，大量的曲調至今還保留著民歌的原型或近似民歌的變體。尤其不能忽視的是，各民族民歌歌詞本身就是極其豐富多采的民間詩歌，許多文學價值很高的長篇敘事詩都是民間歌手創作的。自然，各民族民歌也正是文學藝術創作的肥沃土壤。云南各民族、各地區的民間歌曲均有其各自不同的個性，色彩鮮明，風格獨特。而不同的歌種，不同的體裁，不同的演唱形式，不同的旋律風格，則顯現出千姿百態、斗艷爭芳的動人景象。17端午的鴨蛋汪增祺課題端午的鴨蛋總課時第1課時教學目標．讀課文，積累生字詞。2．整體感知課文內容，理清的寫作思路。重點積累生字詞難點整體感知課文內容，理清的寫作思路。教具小黑板學具文本教學流程及教法、學法設計時間情境引入五月初五端午節，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉情結，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?（或讓學生說說本地端午節的習俗導入）展示目標多媒體出示學習目標首輪自學自學內容朗讀課文，積累生字詞。自學指導認真朗讀課文，劃出讀不準不理解的字詞，利用工具書、注釋或詢問同桌，8分鐘后比誰讀的準確、流利。交流研討.生生小組交流生字詞音形義，生展示，生評價，師生共同明確。質疑答疑.區別字音字形：紅莧菜 嚼：粽子 絡子專項訓練。粽子門楣莧菜籍貫腌菜腌二輪自學自學內容整體感知內容，理清的寫作思路。自學指導默讀課文，結合課后一題，思考：作者從哪幾個方面描寫《端午的鴨蛋》的，進而理清思路。6分鐘后，比誰說的具體準確。交流研討要點提示：；；。（鴨蛋絡子）質疑答疑 的題目是《端午的鴨蛋》為什么開篇用很大的篇幅寫家鄉的端午節？專項訓練課后練習一綜合 練習正確流利地朗讀課文。課堂小節學生談收獲布置作業鞏固生字詞，再讀課文板書設計端午的鴨蛋一、端午風俗二、家鄉鴨蛋層層深入（遞進）三、端午鴨蛋附記課題端午的鴨蛋總課時第課時教學目標．體會作者獨特的語言風格。2．體會作者對家鄉的熱愛之情。重點體會作者獨特的語言風格難點體會作者獨特的語言風格教具小黑板學具文本教學流程及教法、學法設計時間情境引入作者家鄉端午的風俗有哪些？展示目標多媒體出示學習目標首輪自學自學內容體會作者對家鄉的熱愛之情自學指導默讀課文，思考作者為什么對家鄉的咸鴨蛋久久不能忘懷？劃出文中相關的語句。5分鐘后看誰談的具體、深刻。交流研討要點提示：對家鄉咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年以后，都會籠罩一層異樣的光輝。質疑答疑作者介紹高郵鴨蛋想表達一種什么樣的感情？專項訓練找出文中相關語句讀一讀并以“這是鴨蛋，因為”為句式說話并體會作者情感。二輪自學自學內容體會作者獨特的語言風格自學指導默讀課文，結合課后第二題，體會作者語言上的特色。6分鐘后，看誰概括的全面、具體。交流研討要點提示：：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。”一個普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理。可不是嗎？淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣無處不在。質疑答疑專項訓練①“我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!”這一句話的好處是什么？②“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”這句話有何特色？③“不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比!曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。”“高郵咸鴨蛋的特點是質細而油多。……油多尤為別處所不及。”這兩句有何妙處？綜合 練習用一二百字介紹自己家鄉的風俗。課堂小結學生自己談收獲布置作業預習下一課板書設計端午的鴨蛋一、風俗——對家鄉的熱愛關注生活中的細節二、優美的語句——口語色彩氣息濃厚附記17午的鴨蛋汪增祺第一課時一、學習目標.朗讀課文，積累本課生字新詞。，理清的寫作思路。二、教學重點朗讀課文，積累重點字詞。三、教學難點整體感知課文內容，理清的思路。教學過程一、創設情境同學們，你們知道端午節的哪些風俗習慣嗎？（學生暢所欲言）今天，我們來學習汪曾祺的《端午的鴨蛋》，讓我們和作者一起感受生活的情趣。二、展示目標.朗讀課文，積累本課生字新詞。，理清的寫作思路。三、首輪自學（一）自學指導1認真默讀課文，學會本課的生字新詞。（要求，邊讀邊勾畫）5分鐘后看誰學得又快又好。（二）交流研討同小組成員共同交流學習成果。（三）質疑答疑師質疑，檢查學生學習效果。（出示小黑板）.給加點的字注音。腌（）門楣（）莧菜（）籍貫（）城隍廟（）：肅然起敬嚢螢映雪（四）專題訓練：找學生朗讀課文。四、二輪自學（一）自學指導2默讀課文，整體感知課文內容，理清思路，把握主旨。5分鐘后進行交流，看誰分析的準確。（二）交流研討請你簡要的分析的思路，概括的主旨。（三）質疑答疑（問題預設）作者家鄉的端午節有哪些風俗？作者為什么對家鄉的咸鴨蛋久久不能忘懷？要點提示：第一段以“家鄉的端午，很多風俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨特的風俗。七種風俗，一筆一筆寫來，絲毫不亂。對家鄉咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。五、課堂小結讓學生談本節課的收獲。六、綜合訓練再讀課文，真正理清本文“端午風俗→家鄉的鴨蛋→端午的鴨蛋”這一思路。領悟作者對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉的熱愛、眷戀之情。第二課時學習目標.體會作者獨特的語言風格。教學重點朗讀課文，體會作者平淡而有味的語言風格。教學難點培養學生熱愛生活，關注日常生活細節的習慣。教學過程一、創設情境上節，我們認真地讀課文，掌握了一些字詞，初步理清了的思路，本節課，我們再次認真朗讀課文，體會作者獨特的語言風格，體會作者對故鄉的熱愛之情。二、展示目標.體會作者獨特的語言風格。三、自學指導汪曾祺是一位非常講究語文藝術的作家，他曾經談到自己在語文上的追求，平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？請朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語文上的特色。5分鐘后看誰的體會深刻。四、交流研討讓學生暢所欲言。最后把學生說的這些句子扣到作者的語言風格上。要點提示：“平淡而有味”的語言風格？（“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個……有的樣子蠢，有的秀氣”）一個普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理。可不是嗎？淡青色的蛋殼就比白蛋殼更有“格調”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別，生活的情趣是無處不在的。“用適當的方言表現作品的地方特色”的例子是什么？如：“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句子中的“空頭”“白嘴”等詞語都帶有較為鮮明的地方特色。3.“有淡淡的幽默”例子有哪些？（“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！曾經滄海難為水，他張咸鴨蛋，我實在瞧不上。”）這一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為增添了不少幽默和趣味。五、質疑答疑（問題預設）.的主題是寫家鄉的端午節的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅寫家鄉的端午節？鴨蛋本身是平常之物，因為是端午節的，才有特別的風韻和內涵。開篇用大量篇幅和筆墨寫端午節的各種風俗，首先營造了一種濃郁的節日氛圍和地方風俗風情，令人神往，為下文寫鴨蛋作了情感鋪墊。其次在介紹端午節風俗的時候，特別介紹家鄉的吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿情趣。若開篇就寫鴨蛋，顯得太突兀直白，會使本來很有風俗特色的鴨蛋減色許多。另外，要寫的鴨蛋并不是平常鴨蛋，而特別指出是“端午的”，可見作品的著眼點并不單單是鴨蛋本身，而是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉的民俗民風、兒時的美好記憶以及借鴨蛋而抒發一種對生活、對家鄉的熱愛和眷戀之情，若拋開那些淳樸有趣的民俗，單寫鴨蛋，就難以展示這種情懷了。的中心也就會隨之淺白許多。？是否離題太遠？講囊螢映雪兩個故事是由孩子們把螢火蟲裝在蛋殼里自然聯想到的，而且認真地把三種做法比較來談，鄭重其事地說要是現在的五號字就看不清了，非常孩子氣，完全是以一種孩童的心理角度去思考、用孩子的口氣去敘述，顯得童趣盎然、自然純真，正是對美好童年往事的無限遐思與眷戀。六、專題訓練有感情地讀讀你最喜歡的句子。七、課堂小結聯系自身，調動自己的經驗積累，介紹印象最深的童年的或經歷。八、綜合訓練①把本課字詞，讀寫一遍。②感情地朗讀課文，特別是把你最喜歡的句子多讀幾遍。③說說本課表現了作者怎樣的思想感情？18吆喝蕭乾課題吆喝總課時第 課時教學目標.朗讀課文，積累生字詞，整體感知文意；，感受京城特色的民風民俗。重點積累字詞，整體感知文意。難點把握結構，感受京城特色的民風民俗。教具多媒體學具教學流程及教法、學法設計時間情境引入同學們，一年四季，一天從早到晚，尤其在集市上，你都能聽到各種不同的吆喝聲?誰能給大家學幾聲。今天，我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經常回蕩著的吆喝聲的，它就是著名記者、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。展示目標多媒體大屏幕展示（師口述，生齊讀一遍）首輪自學自學內容積累生字詞，整體感知文意；自學指導請同學們自由讀課文，勾畫出疑難字詞，借助書下注釋和工具書解決。并說說初讀課文后的感受？7分鐘后，看誰學的好。交流研討.疑難字詞；（音、形、義）。質疑答疑生質疑生答疑（圍繞本文生字的音、形、義。）專項訓練.給下列劃橫線字的注音：囿 鈸 招徠 鐵鉉 秫秸稈：招l225。i隔h233。吆he吹xū隨機y236。ng變二輪自學自學內容把握結構，感受京城特色的民風民俗。自學指導請同學們再讀課文，注意語段之間的銜接過渡語句，它們像路標一樣，標示作者的思路。閱讀時看看它們承轉了哪些內容。6分鐘后，看誰概括的準確。要點提示：如本文銜接過渡的語句有：①“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實，更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣。”這一句很自然地將話題由北京商販運用“樂器”招徠顧客轉到口頭叫賣，扣住了標題“吆喝”。②“可夜晚過的，并不都是賣吃食的。”從賣吃食的轉而談論三種夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。③“四季叫賣的貨色自然都不同。”從“一日”轉到“一年”。④“叫賣實際上就是一種口頭廣告。”是對吆喝的一種評論、概括。對吆喝的敘述介紹自此開始轉向對吆喝的評價品析。質疑答疑課文的總體結構是怎樣的?專項訓練作者圍繞北京的吆喝介紹了什么？綜合 練習學生再讀課文感受京城民俗風情。課堂小結學生談談本節課的收獲。布置作業搜集整理街頭吆喝聲。吆喝蕭乾街頭商販為招徠顧客發出的種種音響。口頭叫賣從早到晚一年四季主要內容各種吆喝聲調變化音韻節奏附記課題吆喝總課時第課時教學目標.體會作者的內心情感。重點體會作者的內心情感。難點學習作者剪材組材的技巧。教具多媒體學具教學流程及教法、學法設計時間情境引入回顧上節課的學習的內容展示目標多媒體大屏幕展示，學生默記1分鐘。首輪自學自學內容體會作者的內心情感。自學指導本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找幾例，仔細品讀，體會其中的意味。6分鐘后，看誰體會的深刻。交流研討要點提示：就語音、語調、語速以及動作談自己的認識和看法，如：“餛飩喂——開鍋!”“硬面——餑餑”“行好的——老爺——太（哎）太——有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”……質疑答疑作者對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？說說下列語句的含義：.“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”。（運用生動的比喻，形象再現了街頭的熱鬧。）2.“‘算靈卦