培養初中學生良好學習習慣實施方案[合集]-資料下載頁

　　

【正文】 明天那落家里了。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現在雖有了一點起色，但仍沒能完全“根治”。歸結原因，這是他的“老毛病”了。從開始上學一直到現在上四年級，這么長時間形成的習慣，已具有了穩定性，確實難以一時改掉。糾正起來需要一個長期的過程，而且我們都要付出更多的努力。三、從小節開始，持之以恒?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細”。其中所強調的“細節決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。在教學中，教師應把教學過程中的小事做細、做全面，真正做到嚴謹細致。在備課中注意細節，教學目標、重點難點、師生互動時間、問題設計、板書設計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環節。上課過程要注意細節，學生的一舉一動、課堂反饋等都要仔細觀察，適時調整教學過程，以取得最好的課堂效果。布置和批改作業也要注意細節。如：字跡是否清秀，是否有抄襲現象，知識點是否掌握等。作業要求上不能一味地貪多。要精批精改，針對不同層次的學生，精講精練。作業反映出的學生學習情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。如：在批改數學作業的時候，我注意收集學生出錯較多的題，在班內集體講解、指導。并要求學生在課本該題目上做記號，以備以后復習時做重點訓練。以次來訓練、培養學生對重難點做標記的習慣。人常說“集少成多”。在一個個小細節中，學生慢慢形成了一些良好的學習習慣。這說明良好的學習習慣不能一朝一夕養成，也不能統統一下子養成。它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。這就要求我們要根據學生年齡特點和教學具體情況等方面，循序漸進，長期堅持。使學生良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。如在小學低年級，要讓學生養成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣。隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如課前預習習慣、合理利用工具書的習慣、閱讀習慣、獨立思考習慣、勇于創新習慣等。四、嚴格要求，密切配合。良好學習習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。學生自制力不強，一些良好學習習慣容易產生，也容易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。教師要有目的、有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。但也不能光提要求，要結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融于課堂教學之中。在針對我班學生“認真書寫”這一問題上，我是這樣做的。首先向學生提出要求：字數不用多，只要好；筆畫規范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。然后，在學生寫字時，我經常在教室內指導、督促。糾正握筆姿勢、寫字姿勢，手把手地教學生書寫，講解給學生一些筆畫較復雜字的各部分占位方法。最后，作業有布置，就要有檢查，還要及時檢查，以發現問題，及時糾正。對書寫認真、書寫有進步的學生給予表揚、鼓勵；對態度不認真、書寫零亂的學生給予批評，并在課后進行單獨教育、指導。培養學生良好的學習習慣，不僅僅是依靠班主任老師，還需要與各科教師、學生家長密切配合，步調一致，形成合力，提升教育效果。在工作之余，向各任課教師、學生家長了解學生課內外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學生養成好習慣。五、多方發展，全面提高。除了良好的學習習慣外，學生還應具有良好的生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。這些習慣都源于學生的學習、生活，他們之間具有很大的關聯性。比如一個學生一旦具備良好的生活習慣，那么就為他良好衛生習慣、勞動習慣、學習習慣的養成打下了一定的基礎；而一個在日常生活中馬虎慣了的人，要在學習中養成細心、認真的習慣是很難的。因此，要培養學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰，應該把它與其他良好習慣的培養有機地結合起來，互相促進，共同發展。多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份創造美好生活的能力。讓我們共同努力，攜手共進，為學生培養出一個又一個良好習慣。第五篇：淺談初中學生良好語文學習習慣的培養淺談初中學生良好語文學習習慣的培養沈玉我國現行的初中語文教學大綱中明確地指出，初中語文教學目的之一是：“在小學語文教學的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養成學習語文的良好習慣。”何謂習慣？習慣是指由于重復或練習鞏固下來并變成需要的行動方式。習慣有好（積極的）、壞（消極的）之分。好習慣養成了，工作效率提高，它可以減少開始工作時的阻力，既不猶豫，也不拖拉，迅速地自動化地完成一套動作；而壞習慣養成了，想改也不容易，所以我們應該從小培養自己各方面的好習慣。俄羅斯教育學家烏申斯基在《人是教育的對象》中，曾深刻地論述了優良習慣在人一生中的意義：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放著的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！闭n業學習同樣需要好習慣。良好學習習慣的培養，不僅能優化學生的學習過程、學習質量和學習效果，有助于學生完成學業，而且能提高學生的優良素質。因此，我在這幾年的初中語文教學中，非常注重培養學生良好的語文學習習慣。下面談談我的一些做法：一、端正態度，提高認識在工作實踐中，我發現不少家長及學生對學習習慣的認識不足：有的過分關注“勤奮”與否和知識掌握的多少，而忽視了良好學習習慣的培養；有的認為習慣的培養是小學階段的事情，初中生不必再去注意；有的（學生）對自己在語文學習上存在著的不良習慣并沒有意識或有所意識卻聽之任之，不想去改變它。針對這些問題，我接每一屆新班時，都注意幫助學生和家長端正態度，提高認識。既從理論上向他們說明培養良好語文學習的習慣的重要性，又把平時自己收集的語文學習習慣方面成功和失敗的事例講給他們聽，從而引起他們的重視，讓學生能自學地改善自己的學習習慣，讓家長能配合教師督促子女早日養成良好的學習習慣。二、明確要求，具體指導初一新生在小學時已養成了一些語文學習習慣，但初中語文教學的要求更高，我們要向學生明確地提出要求，讓他們有努力的目標。我把學習語文的習慣分為兩大類。第一類是從培養語文能力和科學的學習方法來看的，有四個方面：（1）聽的方面：①專注聽話的習慣，②邊聽邊想的習慣（抓要點，聽出弦外之音和不同意1見分歧所在），③邊聽邊記的習慣（記憶主要內容、做聽講筆記），④邊聽邊審視的習慣（察看說話者的表情、動作，以便準確判斷說話人的深意）。（2）說的方面：①說普通話的習慣，②說話語音清晰、語意連貫的習慣，③朗讀課文、背誦名篇名段的習慣，④大膽答問、質疑的習慣，⑤討論發言的習慣，⑥說話講究禮貌的習慣。（3）讀的方面：①有目的有計劃地閱讀的習慣，②默讀的習慣，③邊讀邊思的習慣，④邊讀邊記的習慣（包括圈、點、劃、批注和記筆記），⑤邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書），⑥制作閱讀卡片的習慣，⑦讀寫結合的習慣（應用于寫作），⑧注意閱讀衛生的習慣（視距、洗手、坐姿、采光等）⑨課內課外閱讀相結合的習慣，⑩上課前認真做好預習的習慣，①復習和整理的習慣。（4）寫的習慣：①書寫清楚、規范、講究姿態的習慣，②正確使用標點符號、不寫錯別字的習慣，③“三勤”的習慣（勤觀察、勤思考、勤練筆），④作文先寫提綱的習慣，⑤自己動手搜集材料的習慣，⑥自己修改文章習慣。第二類是從學習語文所需心態來看的，有：①虛心求學的習慣，②認真仔細的習慣，③善擠時間學習的習慣，④獨立自學的習慣。三 循序漸進，持之以恒良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的事情，而是日積月累的，我們不能操之過急，一下要求過高，而應循序漸進；也不能半途而廢，而要持之以恒。循序漸進，指的是（學習、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高，這是由學生的認識發展規律決定的。因此，我在工作中注意由淺入深，由易到難、由簡到繁，使學生能夠順利地養成各種良好的學習習慣。如培養學生做讀書筆記的習慣時，我要求初一的學生做一些簡單的摘錄；初二的在摘錄基礎上做一些評點；初三的則側重于綜合分析課文，并寫好讀后感。另外，對個別基礎較差的學生，我還根據其自身情況，有步驟地幫助他們一步步提高。如有的學生性格內向，害怕在眾人面前發言，別說大膽舉手答問、質疑了。就是被點名發言也是面紅耳赤、語無倫次的。我就有意識地在課堂上多提問他們。先是讓他們回答一些很容易、只需說“是”或“不是”的問題。當他們回答正確時，我大加表揚，以增強他們的自信，消除他們的膽怯，然后再鼓勵他們舉手發言。等到他們可以舉手發言時，我就進一步要求他們注意語音清晰、語意連貫等。經過這樣有意識的訓練，這些學生便也能養成良好的說話習慣了。大凡好習慣的培養，都是與壞習慣作斗爭的過程。高爾其說過“(習慣)是一個殘酷的主宰，而舊的生活的堅固的網，以完全是由習慣紡織成的?！S多人在沒有明白必須把網繩撕開以前，一輩子都纏在這面網里?！币B成好習慣，就要下決心撕開這些舊習慣、壞習慣織成的“堅固的網”。在工作實踐中，我發現妨礙學生養成良好學習習慣的最重要的壞習慣是有始無終。有始無終表現為“三天打魚，一兩曬網”：首先是意志薄弱，缺乏責任心和自制能力；其次是只喜歡做簡單、痛快的事，對需要長時間努力才能完成的事，總是半途而廢。為此，我在教學中非常注意防微杜漸，嚴格要求學生堅持不懈。如要求學生讀一首詩、講一則故事、寫一篇短文，要是讀不好、講不好、寫不好，我就一定要讓他們重讀、重講、重寫，直到讀好、講好、寫好為止，絲毫不放松。對有些意志特別薄弱的學生，就經常單獨教育，曉之以理、動之以情、導之以行，絕不放棄他們。同時，我經常地進行一些評比，使學生友好地競爭，并獎罰分明，督促他們時時不忘培養學習的好習慣。通過老師的常抓不懈，大部分的學生都能戰勝舊習慣、壞習慣，養成良好的學習習慣。以上所述是我在培養學生良好的語文學習習慣過程中的一些體會。經過三年的訓練，學生都能不同程度地養成良好的語文學習習慣，從而大大提高了語文學習的效率，也為他們日后的再學習打下了良好的基礎。