大班社會教案[全文5篇]-資料下載頁

　　

【正文】 配置濃淡不同的口味。品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受。活動延伸：在活動區里，準備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶。同時，準備相關的材料，讓孩子能根據自己的口味，進行自己配制茶飲料。還可以根據孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。有機會能走進茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關茶葉的保健和其他的作用。活動反思：一般的有關這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經驗，會出現配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環節要是放在課前就十分理想了。第五篇：大班社會教案大班社會教案：有趣的吆喝 設計意圖：孩子們在繁華的商業街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術。因此，特意設計了“有趣的吆喝”社會活動。該活動以吆喝為內容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力，并讓孩子在輕松的氛圍中快樂地表達。活動目標：熱愛各行各業的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當的語言大膽地表現。能在老師的引導下，總結出吆喝的特點，并能自己創編吆喝。活動準備：知識準備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。物品準備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。情景創設：美食街。活動過程：一、引導探索——讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝？老師出示冰糖葫蘆，引導幼兒觀察并說出其特點。老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導幼兒自己嘗試創編吆喝，并進行個別表演。幼兒自由結伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。(由一名客人老師到幼兒面前根據剛才幼兒吆喝的情況，總結幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。)老師小結：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。觀察比較：引導幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。）三、創編展示：幼兒根據所學知識，自由創編吆喝。給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創編。老師引導幼兒對比，讓幼兒發現哪種吆喝更有趣，更有創意。展示創編結果，評價小結。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結伴吆喝的不同。可設計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結伴吆喝，其它幼兒當顧客。讓幼兒談談自己的感覺）四、自由表現介紹美食街。請幼兒自由結伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。小結、結束活動。吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結出吆喝的特點、形式、內容，引導幼兒加以創造想象創編各種吆喝，從而發展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。社會活動:有趣的吆喝孩子們在繁華的商業街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術。該活動以吆喝為內容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力。該活動層次清楚，層層遞進，以幼兒的討論、模仿、創編為主，并能嘗試讓幼兒評價。組織方式生動有趣，游戲性強，孩子能在輕松的氛圍中快樂地表達。活動目標：熱愛各行各業的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當的語言大膽地表現。能在老師的引導下，總結出吆喝的特點，并能自己創編吆喝。活動準備：知識準備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。物品準備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。情景創設：美食街。活動過程：一、?為什么要吆喝？老師出示冰糖葫蘆，引導幼兒觀察并說出其特點。老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導幼兒自己嘗試創編吆喝，并進行個別表演。幼兒自由結伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。(由一名客人老師到幼兒面前根據剛才幼兒吆喝的情況，總結幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。)老師小結：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點幼兒網提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。觀察比較：引導幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。）三、創編展示：幼兒根據所學知識，自由創編吆喝。給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創編。老師引導幼兒對比，讓幼兒發現哪種吆喝更有趣，更有創意。展示創編結果，評價小結。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結伴吆喝的不同。可設計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結伴吆喝，其它幼兒當顧客。讓幼兒談談自己的感覺）注意：教師在各個環節中都要引導幼兒用豐富的語言去表達。同時要注意買和賣的使用。四、自由表現介紹美食街。請幼兒自由結伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。小結、結束。吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結出吆喝的特點、形式、內容，引導幼兒加以創造想象創編各種吆喝，從而發展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。