紙船和風箏教學設計(第二課時)-資料下載頁

2025-09-26 10:59本頁面

　　

【正文】、懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法，要懂得珍惜友誼。二、教學過程（一）導入師：看老師給大家帶來了什么啊？（出示紙船和風箏）生：紙船和風箏。師：我們今天繼續一起學習第20課《紙船和風箏》（板書課題）（注意箏字讀輕聲。）生：再讀課題。生字復習。師：課文中的風箏飛到了課堂上，還帶來了小禮物。請同學們看一看你在小禮物上發現了什么？誰能大聲地讀出來，并給它組個詞？（出示帶生字的小卡片）生：讀卡片上的字。（二)課文理解師：我們跟著大風箏一起來看看課文講了一個什么小故事。聽老師范讀課文，在聽的時候思考一下：小熊和松鼠的家分別在哪兒？是什么使他們成了好朋友？（范讀課文，課件出示問題。）生：認真聽課文，思考老師問題。師：老師剛才的問題，誰找到答案了？（示意舉手回答）生：，小熊住在山腳。紙船和風箏讓他們成了好朋友。學習第二至六自然段。（1）師:紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，看他們多高興啊！（出示課件）你們在課文中找一找寫小熊和松鼠高興的句子吧！生：。小熊樂壞了。（師問：他們為什么樂壞了？生回答。)方案二、把三、五自然段整段讀出來。（師補說：他們收到了對方送的禮物和祝福，很高興。）師：我們看著他們開心的樣子，誰能讀一讀，體會一下松鼠和小熊的快樂？生：，讀出“樂壞了”的高興心情。，重點體會“一把抓住”和“也樂壞了”。（師相機指導:“一把抓住”的情感語氣：要讀得快而干脆。）【讓幾名同學讀，全班齊讀】師：我們再看著小熊和松鼠快樂的樣子，高興地讀一讀這些句子吧。(出示課件5)生：讀課件上的句子。（師：你們讀得真好，老師仿佛也感受到了他們的快樂。)3．學習第七自然段師：每天清晨，我看見小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，我看見美麗的風箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。（出示第七自然段，教師深情朗誦）可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄蕩的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。4．學習811自然段。師：松鼠和小熊吵架后，誰也不理誰了，那他們心情怎樣？又都做了些什么呢？（自由讀811自然段，找一找）【學生讀課文時老師巡視，聽一聽哪些同學讀得好、有感情，之后的環節就可以讓這幾名學生范讀。】生：小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。（指名幾個同學有感情讀句子。要低沉、難過）師：小熊收不到紙船，得不到朋友的關愛，心情難過極了：（女同學讀課件6）松鼠得不到美麗的風箏，收不到朋友的問候和祝福，難受得不得了：（男同學讀課件7）師：一天兩天，三天四天都這樣，松鼠忍受不了孤單和寂寞，他主動伸出了友誼的雙手：（全班讀11自然段。）【“再也受不了了”，應該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只風箏吧!”應該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。】帶著老師的這兩個小問題（出示課件8），再自己讀一讀這兩段，讀完后自己思考或同桌討論一下。生：自讀課文，思考討論、回答{問題松鼠看到風箏，知道小熊愿意和自己和好，所以高興地哭了。問題我不該和你吵架。師：松鼠和小熊因為紙船和風箏成了好朋友，又因為紙船和風箏和好了。我們從這個故事里學到了些什么呢？朋友之間要寬容諒解。要珍惜友誼（課件9）。要用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，才能成為長久的朋友!（三）．拓展練習。師：既然朋友之間要寬容諒解，那請同學們討論一下：你和朋友吵架后是怎樣做呢？或者以后和朋友吵架了要怎么做呢？生1：以后交朋友時要注意，不要因為一點小事和朋友吵架。生2：和朋友吵了架，要勇于承認自己的錯誤，主動和朋友和好。大家說得太好了，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友。愿我們大家永遠是朋友!最后我們用一首和友誼有關的兒歌來結束我們這節課。（出示課件11。)三、板書設計好朋友小熊——————————松鼠寬容、諒解珍惜吵架和好

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