小學五年級品德與社會下冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 學們，你們剛才介紹的三個不同地區的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。那么，在同一地區，一天之內人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區嗎？生1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，這是因為吐魯番地區晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。生2：我國青藏高原地區，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關。師：（評價）大家知道的可真多??！師：大家還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？ 學生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。（兩處對比使學生更深刻地感受到服裝的變化。）師：我國的服裝文化歷史悠久，內容豐富多彩，并對世界服裝文化的發展起了重要的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。師：下面我們來做兩個游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰能當一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小組進行解說)師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時代的變遷，服裝也在不斷的發展和變化著。這些說明了什么？談談你的感想。（學生能夠感受到隨著社會的不斷進步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）三、拓展、延伸師：通過這節課的學習，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設計也非常多樣化。我們對我國各族勞動人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們在長期的生產和生活中，創造了無比燦爛的服飾文化，我們為之感到自豪。那么同學們，在現實生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會發展的影響，職業也直接影響著人們的穿著。第六課 語言文化與節日文化主備人：楊家寺小學 孫冬梅 從備人：教學目標：情感目標：通過了解我國一些區域的方言和地方節日，使學生初步認識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力目標：培養學生的觀察能力、表達交流的能力、比較社會事務的能力、收集資料的能力。知識目標：知道一些區域存在著方言和地方節日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節日和當地的環境、資源的密切關系。教學過程：一、導入師：說一個腦筋急轉彎：一只鸚鵡，你抓住它的左腳，他會說：“你好”你抓住它的右腳，他會說：“再見”問：抓住它鸚鵡的兩只腳，他會說什么？生：猜答。師：說一句方言，（意思是指鸚鵡在說：我的乖乖，你想摔死我啊！但學生聽不懂）問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思？生：答。師：等學完了這節課《語言文化與節日文化》就告訴你們。二、新授 談方言。師：課前，老師讓大家查找了有關方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言？（大屏顯示方言的定義找學生念一下）師：誰能說一說本地有哪些特色方言？ 生：說一說。師說一些外地方言引起的笑話。三、欣賞相聲《戲曲與方言》師：通過剛才一系列圍繞方言的活動，大家對方言又有了哪些新的認識呢？生：談一談。師：給予肯定、表揚并補充。師：說方言到底好不好呢？ 生：答出好或不好。四、討論說方言的利與弊。利：體現鄉情，顯得親切。弊：不同區域交流困難。師大屏出示案例：嘲笑有鄉音的同學。五、討論教材34頁問題引出普通話。師亮明正確觀點：國家大力提倡推廣普話。師：推廣普通話有什么意義？ 學生討論后回答。師給予表揚、肯定并補充。談話。師：學會了普通話，我們就可以全國各地走一走，看看有什么特色節日?。拷酉聛砦覀儊砜床煌牡赜蚬澣?。課下，老師留了作業，讓同學搜集一下有關我國不同區域特色性的節日，不知同學們搜集的如何，現在把小組資料匯總分類一下：生：小組討論匯總資料。六、活動：考考你。師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節日的情景圖片例如：龍舟節、風箏節、冰燈節等。并提問：知道這是哪里嗎？生：根據大屏幕圖片與查找的資料對號入座，并介紹該節日。師給予表揚、肯定和補充。師提問：把這些節日放在一個統一的地方，那玩兒的多痛快呀！行不行？生：答。師：這些節日為什么不能成為全國性的統一節日呢？ 生：討論回答。七、總結師：這節課我們學了語言文化與節日文化，同學們都獲得了哪些收獲呀？生談收獲。錦繡中華在我心中主備人：楊家寺小學 孫冬梅 從備人：教學目標態度: 通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發學生的愛國主義熱情，進一步了解祖國不同地區的差異和對人們生產生活的影響。能力: 培養學生的收集、整理和分析資料的能力、合作學習的能力。 知識: 會按專題如人物、風景、節日、民族等類別將收集的資料布置板報。學生準備：查找資料（收集祖國各地的資料）教師準備：課件一、導入新課。談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。（板書：五種地形齊全）②請讀小資料：（幻燈出示資料）請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？④擴展資料：海拔是指地球上某一點高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）思考：我們為什么稱長江、黃河為母親河？收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??四、講我的旅游故事。請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。要求：講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。五、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。六、我會表演——小品：我是世界自然遺產。學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的山水樹木等??。請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。七、總結升華。課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。第三篇：五年級下冊品德與社會教案第一單元成長的快樂與煩惱 第一課《生活中的快樂》一、教學目標認知:(1)知道生活中快樂的事多,要積極體驗快樂.(2)知道快樂的生活有益健康,學習進步,有益于與人和睦相處等.(3)、情感:(1)體驗生活中的快樂,產生積極樂觀的情緒(2)愿意快樂的生活,并愿意與大家分享快樂行為:(1)努力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂.(2)盡力幫助別人快樂起來三、教學過程:(一)看圖談話:你見過這些表情嗎看到這些表情,你知道他們怎么了(喜,怒,哀,樂)教師小結:生活中常會遇到一些愉快的事,產生出“喜”“樂”的表情,也會遇到不愉快的事,產生出“哀”“樂”的表情.(二)你見過這些表情嗎在生活中你哪些表情比較多請畫出來(板書:我們多快樂)(三)說說,畫畫說說你生活中快樂的事(師生互動)在小組中說出你快樂的事。請你看看這是大家的表情,把它畫下來。朗讀小詩1首學生總結:生活快樂,有益身心健康)(四)猜猜,議議生活中誰都可能遇到不快樂的事, 議一議他這樣有什么好處如果小方不能把不快樂變成快樂,而是?? 猜一猜事情會怎樣發展下去 議一議這樣做有什么不好講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請同學猜一猜當時你是怎么想的同學中誰經常把不快樂變成快樂,請他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會.(小組中發言,選代表在班內發言)(五)試一試小薇常常不快樂(學生回答:怎樣讓他快樂起來)我們來幫助班內煩惱的同學快樂起來.(六)聽故事——快樂鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問:聽了故事你明白了什么(七)放歌曲《我們的生活多么幸?！??: 我們多快樂（高興事多）變不快樂——快樂 教學反思：第二課《擁有好心情》 教學目標:在生活中不可能事事順利,、一個人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦教學重,難點: 一個人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦 教具準備: 自制卡片 教學過程:人人都有煩心事A、教師拿出你的生活中快樂,、讓我們做做這個測驗,并且把班上同學的測驗結果做一個簡單的統計,你從這個統計中發現了什么C、每個人的生活中都有快樂,把它們寫出來,、走出煩惱A、為什么總會遇到煩心的事應該找找原因B、,當時想法,心情是什么,假如這樣想,會怎么樣 C、把你的煩惱和別人講講,說說,、多對生活笑一笑A、觀察圖中兩種看問題的角度不同,、遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個思路想一想,看看結果會有什么不同？小結生活就像是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑,你對它哭,它也朝你哭,對同一件事情,不同的人看法不同,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉移一下目標,你也許就會快樂起來,以積極的態度,：第三課《嘗嘗苦滋味》 教學目的:讓學生認識到在生活中遇到的苦滋味讓學生認識到有了挫折要怎么辦:讓學生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折讓學生到校外采訪一些大人,讓學生受到了什么啟發聽了大人們成長的挫折,你有什么感受:當你們在生活當中遇到學習上的挫敗會怎么樣學生和學生之間有了問題應該怎么辦從挫敗中吸取什么樣的教訓,不足才是對的,:學校:新里店 教學反思： 第二單元追根尋源第一課《吃穿住話古今》(一)教學目標:使學生了解我們祖先是怎樣生活的培養學生熱愛生活,(難)點: :26頁——29頁 教學程序: 走進遠古時代閱讀資料,回答問題在遠古時代,我們祖先吃什么穿什么住在哪里人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,:獸皮,樹葉 住:山洞在生活生產中,有什么進步把一些野生植物培育成農作物如:稻子,粟,:：火的使用和種植,養殖技術的發明對人類的生活產生了什么影響？ 教學反思：第二課《吃穿住話古今》（二）教學目標:了解中食文化 教學重點: 了解古人在農業上有哪些成就 教學內容: 30頁——33頁 教學程序 農諺: 學習農諺理解意思,從中體會勞動者的智慧 二十四節氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, ,讓學生了解一些農業知識,(1)餐桌上的智慧通過閱讀讓學生了解人民飲食文化,說明人類進步.(2)吃中的故事閱讀資料,了解粽子的來由,培養學生愛國主義精神.(3)中西飲食比較中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個盤里夾 西方人:分餐制 小結討論: 不同的飲食習慣和方式,各有什么利弊？ 教學反思：第三課《火焰中的文化,陶與青銅》 教學目標:認識陶器,瓷器,了解陶器,、讓學生知道什么是紫砂壺,、讓學生認識青銅器,: 學生搜集一些有關陶瓷器的物品 教學課時 1課時 教學過程:一、復習上節課的內容提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發展(2)我們的祖先,最初做出發什么二、新課教學認識陶瓷器[1]學生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個問題,學生回答師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺[3]分小組做陶器,體驗制陶的樂趣.[4]全班交流討論教學“文化的使者——瓷器(1)學生閱讀46——49頁內容(2)讓學生知道四種瓷器[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學習中國陶瓷技術的發展教學”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬越王劍銅鏟銅鼎三、教師小結四、鞏固練習填寫品德與社會大全五、作業名詞解釋:紫砂壺 教學反思：第三單元獨具魅力的中華文化 第一課《偉大的先人》 教學目標:了解孔子的生平理解孔子的教育思想,并能運用到學習生活中 教學重點