高三語文備課組工作計劃-資料下載頁

　　

【正文】 現狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，周記（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題備課組統一。（五）加強對2013年四川高考信息的收集與預測，對每一次考試做好認真分析。高三語文備課組：余安國2012年9月第五篇：2011學年高三語文備課組工作計劃教學目標一、總目標夯實學生基礎，強化學生能力，提升語文素養，提高考試答題準確率，2011學年高三語文備課組工作計劃。（一）語言文字運用：掌握基本的語言知識，具備一定的語言表達技能。（二）現代文閱讀：能閱讀分析實用類、論述類文本，閱讀鑒賞文學類文本。（三）古代詩文閱讀：能閱讀淺顯的古代詩文，理解經典文化論著，默寫常見的名句名篇。（四）寫作：能寫實用類、論述類和文學類文章。二、分期目標（一）一模前，扎實進行各考點的系統復習教學，從課內延伸至課外，進行高考真題訓練，引導學生構建較為完善的語文知識體系，了解自己，查漏補缺。促使學生語言知識基本和名句默寫基本過關，表達能力進一步加強，書寫水平進一步提高。暑期第一階段（—）監控試卷講評、寫2011年浙江高考作文講評、復習古代詩歌暑期第二階段（—）復習古代詩歌、文言文開學考試：內容主要是古代詩歌和文言文、基礎知識 9月份（完成文言文復習）10—12月份（完成語言文字運用復習）12月份完成《論語》復習1月份現代文閱讀復習開端及綜合訓練迎接一模考試（二）一模后至高考前，進行有針對性教學，細化到人，填補學生的“中洞”，使學生答題更加規范有效。（分階段教學安排詳見附表一）現狀分析教師配置高三語 文老師共9人。其中：5位教師具有數輪高三教學經驗，1位教過一輪高三，3位初次教高三；年齡50周歲以上的1人，40—50周歲3人，30—40周歲2人，30周歲以下3人；女教師5人，男教師4人?？傮w上而言，結構合理，具有較強的戰斗力。學生現狀從歷次麗水監控考試成績看，本屆學生語文水平處麗水中上游，其中理科名次靠前，文科偏后。從前兩個學年的教學實踐中感覺本屆學生花在語文學習上的時間比較少，閱讀積累嚴重不足，表達能力亟待提高。表現在應試時語言文字基礎題失分較多，閱讀題也存在許多問題。高考分析本屆學生將經歷我省新課程高考的第四年。，比202009年高，據專家分析，2012年將與今年持平，試卷格局、目標、風格不會有大變化。任務分析2011學年時間緊，任務多。我們必須圍繞《考試說明》回顧教材，落實考點，進行有效復習和訓練，講求答題規范化，作文常態化，力求教學目標的穩步、扎實、順利地達成。教學安排合理安排，統籌運作 階段 內容 1（78月份）18模塊教學，同時完成高考詩歌鑒賞及文言文閱讀考點的復習工作。（文理科重點班對1B模塊進行完整深入教學，其它層次班級則可以古詩文考點復習為主）2（9—12月份）以專題訓練為依托，對高考所涉及的知識點進行系統復習，讓學生對所有考點心中有數。重點攻克 “古詩文閱讀”、“基礎知識”和“論語評價”，注重作文訓練。3（1—3月份）結合高考命題，讓學生對重要知識點進行歸類整理，再進行輔導，重點攻克“現代文閱讀”、“表達與交流”，注重作文訓練。4（4—5月份）吸納最新信息，系統綜合，模擬訓練，查漏補缺，強化應試規范性訓練。需要注意的問題：①教師須深入研究高考試題和命題趨勢，避免復習偏離方向、效率低下的現象。②復習工作較為枯燥，教師須積極調整學生的學習心態，讓其獲得成功感，不斷增強信心。③老師須做到精講，不可以講代練，激發學生學習主動性，給學生較充足的訓練時間。④分點落實與綜合訓練相結合，分析考點間的聯系與溝通，做到相輔相成，事半功倍。⑤重視搜集、篩選和整合信息，為學生服務。全面復習，重點突破一方面是全面復習、落實各考點，另一方面是確定增分點，實現突破。本屆依然爭取在基礎部分，也就是語言文字運用（1 —4小題〕，名篇名句積累等方面加強落實，獲得增分；寫作所占分值最大，而我們的學生整體寫作水平低下，失分過多，我們也應通過強化訓練，增強學生基本寫作能力，減少失分。①語言文字運用復習階段 時間 內 容 負責人 1 一輪復習收集常見易錯?？嫉淖忠簟⒆中?、詞語資料和名篇名句資料印發給學生，讓學生進行強化記憶并進行檢測，工作計劃《2011學年高三語文備課組工作計劃》。備課組全體成員 2 二輪復習在周練和各類考試中加強檢測和鞏固。應谷青、連國芬 3 考前50天 以一曰一測的方式，查漏補缺 應谷青、連國芬 ②寫作復習（貫穿全過程）工作安排 內 容 負責人 要 求 日常訓練 讓學生記憶整理自己有生以來的重要片斷和事件，積累個性化的寫作素材。每位老師根據本班實際讓學生做摘抄和隨筆。備課組全體成員 對于學生個性化的素材，教師要幫其合理運用。十次大型作文訓練 ，科學擬題，使訓練題既要有代表性也要有延伸性。，2篇議論文，6篇文體另定。邱良仁、葉建華、應谷青通過訓練強化文體意識，掌握幾種基本文體的寫作技巧，確立一兩種自己擅長的寫作文體。重視訓練后的點評修改。讓學生通過反復修改改善學生寫作技能，掌握立意、構思、選材、結構等基本寫法。對于寫作底子不錯的同學，通過引導模仿，進一步提升其寫作層次，并實現在模仿中創新。語段訓練與完整寫作相結合。細化、美化語言。適應考場作文。素材整理 課內素材和時事素材 陳志彬、魏漢民 寫作技巧輔導作文文體之記敘文、議論文、說明文如何達到作文的基準分？（普通班）如何達到作文的發展分？〖快班）作文的審題立意