20xx教研室工作總結-資料下載頁

　　

【正文】 流。（3）重點課程管理。在聽課時，重點聽首創課程、新開課程，以及外請課程。及時了解學生的反映，將學生意見反饋給任課教師。三、專業、課程建設通過學位申請報表的填寫，進一步明確專業定位：培養適應市場經濟、法治社會和融媒趨勢的實戰型全媒體新聞人才。并建立了由公共基礎課、學科基礎課、專業基礎課、專業課等4個課程模塊組成的課程體系。基礎課以“厚基礎”為原則，培養新聞素質和人文內涵，夯實人才的綜合素養；專業課以“強能力”為原則，將實習實訓環節納入標準化教學管理，增加實踐課時，重點培養學生動手能力。教學特色為：全流程采編實訓+全過程案例報道新聞采、寫、編、評全套課程，理論與實踐捆綁教學，上課班級整建制編入校園媒體采編隊伍，一邊學習，一邊工作。學生分批進入NJ日報、金陵晚報等地方媒體實習。同時，新聞案例綜合分析課由新聞當事人現場講授經典作品產生全過程，既能夠闡釋新聞作品產生的背景，又能夠還原采寫的全過程，從而為學生提供全景、立體的新聞案例，使學生能夠更深刻地理解新聞報道的作用和價值。四、師資隊伍建設短期培訓安排XX老師在《NJ日報》社編版部和經濟部進行編輯及經濟新聞采寫編的實踐學習。安排XX老師在《NJ日報》評論部代職。專業會議XX于12月2527日前往華南理工大學參加了2011年新媒體傳播學年會，并提交專業論文《微博傳播與公共決策互動研究》。省內訪學XX老師目前在NJ大學訪學，參與XX教授的科研項目《》。XX老師進入江蘇省高校訪問學者計劃，在NJ大學公共管理學院訪學1年。外請師資聘請SS老師為09CB學（新媒體與信息網絡方向專轉本）學生開設了《網絡新聞實務》《電視節目策劃》課程。聘請NJ日報程瑞生、NJ電視臺肖春明擔任《新聞采訪與寫作》課程教學任務。聘請NJ媒體知名記者擔任《老記開講》嘉賓。五、教風建設以爭先創優為契機，加強教風建設。通過師德的討論，和業務的交流，培養嚴謹、扎實、嚴肅的教風，以教風帶動學風，以教風促進教學質量。六、轉專業、分專業按照學院統一部署，完成轉專業、分專業工作，為以后的新聞學、廣電新專業的人才培養奠定了基礎。七、教學管理中存在的問題及解決方案（1）專業教師科研成果問題。作為一所教學型大學，專業教師普遍具有了一定的教學能力，但在科研方面卻表現出比較薄弱的一面。這種情形既不利于教師個人的長遠發展，也不利于專業的持續發展，在以后的工作考核中，應該增加科研方面的比重。（2）課程之間的關系梳理問題。教研室內部的課程關系基本梳理清晰，課程之間的關系怎樣，內容該怎樣銜接都經過討論，梳理清楚。但不同教研室之間，以及不同任課教師之間的課程關系還需要梳理，不同課程之間可能存在內容重疊，案例重復的情況。這一問題需要學院的統一協調。八、實習基地聯系了龍虎網、人民網云南頻道、湖南岳陽電視臺、長沙望城廣播電視局、樂學少年報、NJ日報、金陵晚報等多家實習基地，并簽訂協議。另與湖南衛視新聞中心、《背后的故事》等欄目組建立良好的合作。今年寒假，09VBB10名學生已經組建三個項目組前往以上幾家單位實習實踐。新聞學4名學生也將組建項目團隊前往金陵晚報進行假期實習。第五篇：2014教研室工作總結2014教研室工作總結本學期，教研室以中考備考、課堂教學、教師專業成長等為抓手，按照學期初制定的工作計劃，結合市教研室工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學期的教科研工作。現總結如下：一、圍繞中考備考，全面開展工作。堅持以提高教育質量為第一要務，加強了中考備考指導工作。教研員深入各學校，聽課、評課，具體指導中考備考工作，先后召開了三次中考備考研討會，幫助各校制定科學合理的備考復習方案，并組織了三輪模擬考試。5月組織學科教研員參加河北省中考備考研討會。回來后各學科教研員抓緊整理了會議內容，召開教研會，指導教學，對2014年的中考備考起到了積極地指導作用。在一模考試分析會之后又召開了2014年中考動員大會，給各校明確指導。在區委、區政府的密切關注及教育局領導的高度重視下，我區各初中校領導低重心靠前指揮，廣大師生負重登攀，奮力拼搏，中考成績又有新突破，又增新亮點。基本情況如下：第一、區第一雄踞市狀元。唐山19中吳亦凡同學，以文化課總分571分的優異成績從全市近1萬3千名考生中脫穎而出雄踞全市第一名，為全區贏得了榮譽。第二、公助生人數保持增長。今年在唐山一中并無擴招、且增加了海港、新區等錄取范圍，公助生名額不足百人，我區參考人數只占全市十分之一的情況下，繼續保持較好形勢。繼3中張旭、17中王啟源、王若詩被一中英才班提前錄取后，仍有10余名同學達到一中公助線。3中、16中，17中、19中、33中都增添了公助生人數，打破了公助生由大校包攬的局面，為我區中考增添了新亮點。在全市68所初中校中，唐山一中公助生榜上有名的不過17所，均為各區名校。我區有5所學校躋身于17所名校之列，超過全區的半數。第三、高分段人數又有新突破。我區有5名同學名列全市前30名，成績均在560分以上。第四、五大學科中三科單科狀元花落我區。各單科成績均有高分出現，尤其是數學、綜理、綜文三個學科摘得單科狀元。19中吳亦凡以數學120分這一滿分成績奪得第一；19中王毅綜理119分位居榜首；3中張佳美、16中王逸瀟、19中耿天琦考出了綜文117分的高分。二、堅持以課堂教學為主陣地，深化聽課評課活動。（一）教學是學校的生命線，課堂是教育的主陣地。我們要求校長一學期40節，教學校長、教務主任60節，教研員聽課不少于100節。學校領導與教研員只有多深入一線，掌握第一手資料才能有的放矢地指導教學，才能讓教師服氣，才能及時準確地了解師生思想動態；課堂上經常出現領導的身影，不僅會激勵教師用心備課，踏實工作而且也能起到穩定課堂的作用。特別是新課標、新教材的使用，現在的教材內容、授課方式都發生了很大的變化，領導們只有經常深入課堂、深入教研組，才能跟得上課改的腳步，做讓老師們信服的內行領導。局領導對此也給與了高度重視，李俊喜副局長親自檢查各校領導與教研員的聽課記錄本并給了認真的評示。（二）加強基層學校教研組的建設。重點提高集體備課活動的質量，各科教研員在下學校調研期間重點檢查了教師的教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強和改進，提高了教師的備課能力。教研室還在期末組織了各學科教案評比活動，激發了教師的備課激情。(三)指導教師上公開課。在省市級賽課和優質課評比期間指導教師們的示范課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進一步的提高，也使與會教師受益匪淺，這些課初步形成了優質的課堂教學模式。十六中汪曉紅、二十八中羅爽、教研員李晶參與的省觀摩示范課得到了一致好評。三、積極開展教學教研活動，促學促教。我們指導各學校，教研活動要立足學校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過各科教研員組織教研會，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研活動成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。堅持“問題即課題，行動即研究，改進即成果”的原則，大力開展課題研究活動，從身邊問題入手，在研究中學習，在學習中提高。我們抓住“十二五”全國教育科學規劃課題立項的契機，開展了我區“十二五”課題立項工作。立項的河北省“十二五”課題2項，市級30個，區級57個；河北省、唐山市“十二五”20項規劃課題進行了結題鑒定，取得了一定的科研成果。做到“校校有課題，人人皆參與”，基于問題、基于實踐、基于個性立項研究，營造了教學工作以科研為先導的濃厚氛圍。這樣引領教師既注重過程性資料的積累，也注重在研究過程中寫下反思。與此同時，教師的問題意識、研究意識和學習意識得到了明顯加強。“在研中學，在學中研”，成了教師的自覺行為。“教而不研，是為愚；研而不教，是為虛。”教與研的緊密結合為教師發展提供了不竭動力，也讓我區教師隊伍素質得到整體提升。