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2025-09-29 20:11本頁面

　　

【正文】獨自一人”說明作者對他熱愛的事業的執著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出本文的主人公——蟈蟈。這樣寫別具匠心，富有情趣。）如何看待動物中的同類相食這種現象？（作為一篇科學性的說明文，應當要準確的反映事物的本來面貌，不能因自己的好惡進行取舍，這正是法布爾嚴謹的工作態度的體現。）為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?（先寫叫聲——黑夜中的法布爾要確定自己身邊有蟈蟈存在，首先是聽到了蟈蟈的叫聲，而不是看到了蟈蟈。所以，先寫蟈蟈的叫聲符合邏輯，使文章的走勢顯得自然而得體。)五、品味語言:學習本文生動形象的語言。（激勵學生自主展示，初步體驗學習語文的快樂。）我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請跟第三段比較一下，看看你更喜歡哪一段，說說理由。（投影顯示）夜色降臨，蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續不斷的低聲中，時不時發出一陣尖銳、急促的聲音。生結合課文分析、感悟，師生評價。（引導學生通過文字比較，體會擬人、比喻修辭手法的作用。）文中其他段落也有很多生動的描寫，找出來，細細品味。法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢？因為他非常喜愛綠色蟈蟈。因為他善于運用比喻、擬人的修辭手法。因為他善于觀察和想像。師小結：是的，他是抓住了聲音、形態、食性方面的特點來進行形象細致地介紹的。并且他善于運用比喻、擬人、對比等修辭手法，使語言生動形象。更重要的是他傾注了對昆蟲生命的滿腔尊重與熱愛。六、拓展延伸:法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，我們的感情一定發生了變化。它們不再是小昆蟲，而是可愛的小精靈，是我們的好朋友。就讓我們來學習作者的寫法，用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的小動物的某一個特點。七、課堂小結：學生談談學習本文的收獲。師小結：法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類奉獻了一枚枚智慧之果。建議大家課后讀一讀《昆蟲記》，你會有更多的收獲。這節課我們就上到這兒。下課！第五篇：綠色蟈蟈教案（模版）教案教學目標了解綠色蟈蟈的外表特征和習性 2 品味文章生動活潑的語言學習作者求實的探索精神,激發學生探索科學奧秘的興趣教學重點品味生動傳神的語言。激發探索科學奧秘的興趣教學課時一課時課前準備學生初讀課文,了解課文大意教師查閱綠色蟈蟈的有關資料,搜集有關的圖片, 利用多媒體輔助教學教學設想以學生活動為主,教師只作簡要評點,必要時作適當點撥教學設計一導入新課對于昆蟲,大家并不陌生。或許你也聆聽過油蛉的低唱、蟋蟀的彈琴，或許你也有過捉了蒼蠅喂螞蟻的經歷，請你把類似的趣事談出來，讓大家分享你的快樂。（學生談趣事）今天我們就來學習一篇介紹昆蟲的文章《綠色蟈蟈》，作者是法國著名昆蟲學家法布爾，本文選自他的昆蟲學巨著《昆蟲記》。二明確活動任務概括課文主要內容； 2 品味生動活潑的語言； 3 激發探索科學奧秘的興趣。三、整體感知（認識蟈蟈）結合下面的問題，迅速默讀課文： 1 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？ 2 綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？默讀后，學生舉手回答。四、品味語言本文語言生動活潑，多種手法靈活運用，請聲情并茂地朗讀出你喜愛的詞語或句子，然后簡潔精煉地說出你喜愛的理由。（我喜歡......是因為……）活動方式:先在小組內朗讀、交流，然后各組推舉出代表朗讀、發言。重點賞析文中的比喻、擬人、對比句等。五、拓展運用1問題探究再讀課文，然后結合課文有關內容，談談你對作者孜孜以求的科學探索精神的理解。活動方式：先在小組內交流，然后推薦本組代表在全班發言。2 仿寫訓練借鑒課文，請你運用比喻、擬人、對比手法，口頭描述你所熟悉的小昆蟲或其他小動物，力爭做到生動形象。六、梳理、鞏固、總結請學生談談學習本文后的收獲。2 教師小結：今天這堂課，我們了解了綠色蟈蟈的外表特征和生活習性，品味了課文優美的語言，學習了作者求實的探索精神；建議大家課下閱讀兩本書，一本是法布爾花費數十年心血完成的十卷本、二百多萬字的生物學巨著《昆蟲記》，打開這本書，一個精彩紛呈的昆蟲世界將呈現在你的眼前；另一本就是大自然這本“無字之書”，這本“書”更博大，會使你的視野更開闊。同學們，愛書吧，它是知識的源泉；擁抱大自然吧，它能給我們帶來無窮的歡樂！教后心得這是一篇妙趣橫生的科學小品文，文質兼美。筆法靈活生動，語言活潑傳神，字里行間滲透著對生命的關愛之情。因此，本文是落實新課改精神，從三個維度對學生進行素質教育的好教材。本教案通過設計閱讀、思考、討論、發言等一系列教學環節，力求使學生感受作品的語言美、情感美，以及作者對科學研究不懈追求的精神美，在學生受到美的熏陶和感染的基礎上，激勵他們去發現美、追求美，進而去創造美的世界，去追求美的人生。從本文的教學過程看，基本上達到了上述設想。

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