郭沫若詩兩首導學案-資料下載頁

　　

【正文】 、定然”一詞在詩中出現了四次，還有一次是用了“定”，加起來是五次。“天上的街市”當然是子虛烏有的，用“也許”不是更好嗎？請談談你的看法，并說說理由。“你看”，這是對誰說？為什么不說“我看”？它眼下面哪兩個字相呼應？作者從街燈寫到明星，又從明星寫到街燈，這樣寫的作用是（）A、描繪一幅迷人的夜景，抒發詩人的苦悶悲傷 B、馳騁想象，給景色增加一層神秘色彩C、吸引讀者把視線從地上轉移天上，為具體描繪天上的街市做鋪墊 D、渲染氣氛，使天上和人間形成鮮明對比對《天上的街市》的中心思想理解正確的一項是（）A、作者通過描繪天街的美好生活，表達了對牛郎織女幸福生活的向往的感情B、通過對天街美好生活的描繪，表現了對黑暗現實的痛恨，對理想生活的向往，激發人們為實現這一理想而奮斗C、作者由現實生活聯想到美好的夭街生活，表達了熱愛生活的感情D、作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表達了自己郁悶的感情第五篇：《詩兩首》導學案達州外國語學校校本課程◆初2014級語文◆導學案編號： DWJ2014C004內容：詩兩首編寫：馮穎校審：第四課 詩兩首【學習目標】理解這兩首詩所蘊含的哲理，背誦這兩首詩。了解象征手法的作用。學習詩歌樸實、真誠的語言，理解詩歌的表現角度。培養積極樂觀的人生態度，勇敢慎重地面對人生的選擇。【學習重點】有表情的朗讀詩歌。【學習難點】理解詩歌所蘊涵的哲理。【教學時間】二課時 【課前預習】當你身處困境，是前進還是后退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而退，普希金的《假如生活欺騙了你》會告訴我們答案。走近作者普希金（1799——1837），俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”，俄羅斯文學語言的創建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩歌《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等，以及詩體小說《葉普蓋尼奧涅金》，長篇小說《上校的女兒》等。他一生創作了近800首優秀的抒情詩篇，被譽為“詩歌的太陽”。羅伯特?弗羅斯特（１874—１96３），美國詩人。詩集有《波士頓以北》《山罅》《新罕布什爾》《西流的小溪》《見證之樹》《在林間空地》等。生于加利福尼亞州。父親在他１１歲時去世。母親把他帶到祖籍英格蘭地區的馬薩諸塞州。中學畢業后，在哈佛大學肄業二年。這前后曾做過紡織工人、教員，經營過農場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方。被認為是“新英格蘭的農民詩人”。弗羅斯特常被稱為“交替性詩人”，意指他處在傳統詩歌和現代派詩歌交替的一個時期。他又被認為與艾略特同為美國現代詩歌的兩大中心。弗洛斯特的著名詩集還有《山間》（1916），《新罕布什爾》（1923），《西去的溪流》（1928），《又一片牧場》（1936）等。1949年出版了《詩歌全集》，以后仍陸續有新作發表。《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，描繪的是一個面臨選擇的人和他選擇時的心態，告誡人們人生只能選擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應獨立思考，自主選擇。寫作背景《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境 達州外國語學校校本課程◆初2014級語文◆導學案編號： DWJ2014C004內容：詩兩首編寫：馮穎校審：下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。學法在自主學習中反復誦讀：讀準字音——讀出節奏——讀懂詩義——讀出情感——讀出哲理；在合作互動中通過：讀詩——說詩——悟詩——品詩，進一步提高語言表達能力、思維能力和詩歌鑒賞能力。【預習檢測】 讀一讀，寫一寫佇()立 涉()足 延綿()萋 萋()足 跡()路 徑()【理解探究】讀一讀,想一想,這兩首詩給了我們什么樣的人生啟示?說說兩首詩在結構上有什么特點？《假如生活欺騙了你》許多人把它記在自己的筆記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？【合作釋疑】《未選擇的路》中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫“未選擇的路”，而不寫已選擇的路？讀了普希金的《假如生活欺騙了你》，你覺得有沒有什么現實意義？【課內精讀】假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？你認為“假如生活欺騙了你”一句中的“欺騙”指的是什么？ 瞬（）息憂郁（）幽（）寂尷（）尬（）達州外國語學校校本課程◆初2014級語文◆導學案編號： DWJ2014C004內容：詩兩首編寫：馮穎校審：“憂郁的日子里需要鎮靜”一句中的“憂郁”還可以用什么詞替換？“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句，語氣上有什么特點？這首詩蘊含了什么道理？試著談談你的理解。【拓展延移】黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足,我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。??也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。試著概括第一小節詩歌的內容。你認為“從此決定了我一生的道路”朗讀的重音應放在哪個詞上。詩中的“路”，根據你的理解，你認為它的含義是什么？哲理詩給人以思考，請以自然界的某一景物用一兩句話寫出你的獨特感悟或對生活的思考。