學習張麗莉事跡有感-資料下載頁

　　

【正文】 扎根這里18年，把知識的種子播種在彜寨。18年如一日，李桂林、陸建芬夫婦教書育人，共培養6屆共149名學生。陸建芬現在還是代課老師，1個月的工資才230元。是他們，為偏遠山區的教育事業撐起了一片藍天。人民教師甘當人梯、樂于奉獻。盡灑汗水無怨無悔。這是多么高尚的精神。這種精神頂天立地，支撐起共和國大廈在人民心中永放光芒說起“師德”我的眼前又浮現出王茂華老師伸出手向遠方呼喚的照片 “烈火是一場生死攸關的測試，生命是一道良知大愛的考驗，你們用果敢應戰，用犧牲作答！一對俠義翁婿，火海中三進三出，為人們講述了 什么是舍生忘死，人間摯愛?！边@也是一段感動中國人物 的頒獎辭。故事是這樣的：2010年3月21日星期日下午2點45分，江西省宜春市慈化鎮伯塘村村民李興武家中發生大火，6名兒童被困屋內。當時，伯塘中學王茂華老師剛回到自己家，看到幾米外李興武家冒出了濃煙。王茂華立即跑過去，“不好，著火了！”他一邊呼喊岳父來救人，一邊沖進李興武家。房內火苗翻滾，濃煙嗆人。王茂華一手一個抱出兩個小孩。岳父譚良才也沖進去救出兩個小孩。當王茂華聽說里面還有孩子，立刻第二次沖進火場。幾分鐘后，王茂華第2次從火海中抱出一個小女孩。此時，他的衣服上已經著了火，他剛放下抱著的孩子，準備撲滅身上的火苗，幾個孩子哭著喊道：“里面還有1個小孩！”王茂華和譚良才第3次沖進火海。就在這時，突然房子里響起爆炸聲！烈火引燃了放在角落里的煤氣罐，只見譚良才和王茂華被氣浪先后沖出房屋，重重地摔倒在地上。被救孩子安然無恙，但王茂華和譚良才卻被嚴重燒傷，生命垂危，王茂華全身燒傷面積高達98%，譚良才燒傷面積達85%。2010年5月2日，王茂華因大面積深度燒傷，引起嚴重燒傷膿毒癥、多臟器功能衰竭，不幸去世。譚良才于2010年10月治療康復。年僅27歲的王茂華老師為了救孩子置個人于不顧，忠心昭日月，堪為教師的楷模。提起”師德”我不能不想起汶川地震譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上護學生的場面“雙百中的 共產黨員”德陽市東汽中學譚千秋老師。在汶川地震發生的一瞬間，譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。大愛無聲鑄師魂，地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。譚千秋老師以師者的本色展示了人民教師的職業操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當大災到來時，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。我們都會牢記他那永恒的瞬間。王茂華老師、譚千秋老師以自己的滿腔熱血譜寫了一曲曲催人淚下，令人蕩氣回腸的奉獻之歌，給人們上了“最后一堂”師德課。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。王茂華老師，譚千秋老師的壯舉不正是對“師德”兩字的詮釋？而張麗莉老師卻是用自己的勇敢、善良、大美大愛對“師德“的另一種解釋。張麗莉老師、王茂華老師、譚千秋老師奮不顧身、舍己救人的英雄行為，集中體現了中華民族高尚的道德情操，詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵，展現了人民教師熱愛學生的大愛情懷，塑造了當代青年和人民教師勇于擔當的光輝形象。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！后來采訪中，我曾問張麗莉，駕馭學生的秘訣是什么？麗莉告訴我，秘訣就是不去“駕馭”，而是“以心換心”，你走進他心里，俘獲了他的心，剩下的就都好辦了。麗莉出事后，很多人在討論，面對失控的汽車，張麗莉在那一瞬間超乎尋常的舉動，究竟是一種本能還是選擇？有人說，是本能，但人的本能是躲避危險，為什么麗莉不是避開卻是迎上？有人說，是選擇，可剎那間的變故來得那么突然，哪有時間容她計算、取舍？生長在教師家庭的張麗莉從小就有一個教師夢，工作5年來，與學生朝夕相處，悲喜與共，對于學生的愛和責任感早已滲透到她的每一根神經，對于她來說，學生的安危已經勝過一切。車禍發生時，她的確沒有時間思索，但她的本能天平卻毫不猶豫地選擇了學生。就像麗莉后來說的，“如果你也是一名人民教師，相信你也會有這樣的本能，這是每一個愛學生的教師都會有的本能！”有人說教師的奉獻精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優秀教師來說，可謂受之無愧，實至名歸。張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時代對良知的一種呼喚；是利益沖撞時對道德的一種呼喚；是和平年代對英雄的呼喚。我們應該像張麗莉那樣在平凡的工作中，在細微處體現自身的價值和尊嚴。我們從張麗莉老師身上看到了人生價值的真諦。學習了張麗莉老師的事跡后我覺得，作為一名黨員，特別是一名組織工作戰線上的黨員我要學習張麗莉老師樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀，淡泊名利，在危急關頭和急難險重面前敢于挺身而出，勇挑重擔，為群眾作表率、當模范；要把張麗莉老師的精神化作為工作的動力，做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自己的力量，用自己的行為感染周圍的人，做一名稱職的組工干部。以對工作盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的工作崗位上，發揮自身特長，創造性的完成各項工作任務。她雖然沒有閉月羞花的容貌，沒有十分感人的業績，她在幾年的三尺講臺上，只知道埋頭教學。而就是這樣一位平凡得不能再平凡的80后青年女教師張麗莉在5月8日這天，她用被碾壓在車輪下、雙腿截肢、付出一生幸福的昂貴代價，換來了兩個孩子的安然無恙和他們家庭的幸福，這是何等的英雄壯舉呀？這就足夠了，她不顧個人安危勇敢救人的行為，足以說明她不是一位平凡的老師，不是一為平凡的女性，她的高尚情懷是人生真正意義的詮釋！當那關乎個人生死命運的危急關頭，她能挺身而出保護他人的生命，非常了不起，僅這件事，便讓人肅然起敬，讓人感動的落淚。據說在場的家長和學生都為女老師的英雄壯舉熱淚滾滾。她是用行動詮釋了“真愛與無私”；她是用行動鑄就了“師魂”；她是用行動譜寫了和平時代不朽的篇章！人民教師―――“太陽底下最光輝的職業” “人類靈魂的工程師”……這些在張麗莉身上無疑彰顯的淋漓盡致。人們親切的稱她為“最美教師”。讓我們在為還沒有脫離危險的張麗莉教師祈禱的同時，我們更應該做的是用我們的行動來詮釋她的舍己為人的精神，使我們的社會在收獲物質文明的同時，精神文明也同步提高。半個月來，一直在關注佳木斯市語文教師張麗莉的安危，我祈禱她能活下來，并能重返講臺，——按習慣我會寫“重新走上講臺”的，但這已經不可能了。她在那一瞬間的舉動體現了一名真正教師的職業精神，值得這個社會銘記，雖然她還沒有“正式編制”。給予任何榮譽，她都當之無愧。我要說的，網絡流行的“最美”“最牛”有些濫，都不如稱她真正的人民教師。近些年來，我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情，當地震來臨第一個跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞；當老人摔倒無人敢扶怕遭反誣；學校教師責罰學生……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現，人們不禁嘆息當今社會的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。然而張麗莉教師在危急瞬間所做出的決定，給我們上了生動的一課。同為一名教師，我深知，我所做的一切與張麗莉老師的英雄事跡還差得很遠。今后，我會加倍努力，以張麗莉老師為榜樣，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概；學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷；學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格；學習她愛別人勝過愛自己的博大胸襟。在平凡的崗位上，踏踏實實做好自己的本職工作，貢獻出自己的光和熱，把大愛與大美奉獻給教育。來自我的日志：張麗莉老師教給學生的不僅僅是知識更多的是一份感情、一份責任。我將把張老師這份愛，這種責任、這種樂觀、這種堅強，包括這種幸福感，傳遞給我的學生、傳遞給我的學校，把這種愛發揚光大。向張麗莉老師學習，只一個“愛”字、學習她愛學生、愛崗位愛家庭、愛生活。今后我要用她那樣的熱忱、那樣的熱情，投入到我的工作當中。希望以后在工作崗位中，能像張麗莉老師一樣關愛學生，做好自己的工作。