小學20xx-20xx三年發展規劃-資料下載頁

　　

【正文】 特色建設與學校育人環境相融合，建設具有學校特色的德育剪紙長廊，經典閱讀長廊，書畫長廊，校園內開辟一個小型的勞動實踐基地。3．著眼細微處，營造濃濃的德育氛圍，讓每一面墻壁會說話，讓每一條柱子會說話，讓每一塊草坪會說話，營造如廁文化，餐廳文化，書香文化，禮儀文化等。（三）活動中育人。活動最受孩子們喜歡，把教育融入到一個個活動中來，寓教于樂，讓孩子們學到更多，懂得更多。活動要結合學生的年齡、生理、心理特點，擬定系列活動方案，努力做到月月有育人目標，并在此基礎上努力打造精品。、藝術節。讀書節，讓每個學生愛上閱讀，人人有書讀，時時能讀好書，讓書陪伴孩子成長。藝術節，讓孩子的藝術細胞不斷滋生，張揚個性，展示自我，他們會變得更自信，更出色。加強少先隊組織建設和小干部隊伍建設，繼續實施大隊委員競爭上崗制度，開設好隊長學校，建設一支有較強自主意識、一定工作能力的學生干部隊伍，使之成為老師的好幫手，學校的小主人。上好兩周一次的中隊活動課，要有計劃，有主題，有記錄。（四）抓好安全教育。安全教育一直是德育工作的重點，孩子的安全有了保障，一切教育才有可能開展，才有可能達到預期的目標。1．排除校園內一切安全隱患。人人都是安全隱患排除專家，發現一個安全隱患換要在第一時間排除。2．建立一個標準的心理輔導室，配備一支合格的心理輔導教師隊伍。每位教師通過培訓上崗，隨時輔導幫助學生疏通心理上的問題。3．開展安全疏散演習活動。重視學生的安全教育，樹立防患于未然的意識，每學年至少開展一到兩次安全逃生演習活動。（五）利用家鄉資源建設德育基地。利用學校周邊的教育資源豐富建立五大德育教育基地，根據各個實踐基地的特色，有系統有組織地開展符合學生年齡特點的活動。努力把德育基地搬進校園，搬進教室，讓基地建設成為學校德育教育的品牌。三、加強課程體系建設，創一流教學質量總體目標：創一流的教學質量，樹名師、育名生（思考力、記憶力、創造力、行動力的適應未來社會發展的聰明、有情趣之人。主要措施：（1）對基礎性學科進行統整，對音樂、體育、美術、語文學科教學內容進行調整，確保每學期打擊樂、詩與畫十周的學習課時，國際象棋、書法每學期十課時的學習課時。（2）每周一節快速閱讀課、寫字課學生每周還要進行2小時以上的課外閱讀，時間由學生根據自身情況安排，引導學生廣泛閱讀古今中外的經典作品，同時提高思維品質。二年級以上的學生要做讀書筆記，主動進行閱讀交流。教師要采用多種方式培養學生的閱讀興趣，讓學生享受閱讀的樂趣，養成讀書的習慣。學校根據培養目標設置可供學生選擇的多樣化的校本課程。開發“我是天才”系列課程。記憶管理圖像式學習理論、栓釘法、兩兩相連法、數字卷標、了解如何記憶長久、增進人際關系、克服學習的惰性與恐懼、應用抽象與形象思維、深度開啟腦中的記憶門扉、成為聰明人的用腦方法、掌握考試的百分百重點記憶、故事法、卷標法、索引法、達到大腦高速整合、自信學習成長、基礎思維導圖學習、思維導圖學習原則、垂直思考、水平思考、最新的筆記技巧、有效掌握關鍵重點、打通思路關節、快速閱覽技巧理論、閃視訓練、各項學習技巧整合運用、落實學習技巧于學校課業之中。：依托學校建立的綜合平臺，（即Moodle模塊化對象導向動態學習情景）建立網上開放性學習的課程體系，并構建較為新型的教師評價學生的體系。并通過開發應用，逐漸改變原有的作業、評價體系，更為注重學生的自主性、選擇性，總結出一套適合學生學習興趣的網絡作業及測試辦法。4．逐步構建完善的校本課程，修訂完善綜合實踐校本課程和，在學科教學中滲透兒童閱讀、書法特色。四、加強教育科研工作，促進教師專業化成長總體目標：通過三年努力，進一步提高教師的教科研意識和教科研水平；推進教師的課題研究技能和研究方法，提高研究的成果。注重教科研工作的規范化、制度化建設；在教科研的實踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強的教科研骨干隊伍。通過各種形式的理論學習和科研活動，促進學生的自主性發展和教師的專業化成長。主要措施：1．營造學校教育科研的氛圍，創辦學校科研刊物，結合學校每年四月份讀書節的系列活動，每學期讀一本教學專著，進行組內交流，并推行讀書論壇制度化。每年聘請有關教育科研專家做講座、指導，提升教師們的科研意識和能力。2．重視青年教師培養，確立 “梯隊式青年教師培養”發展性指標，根據學校教育教學實際，培養“合格型”、“發展型”、“引領型”三個層次教師，并制定出相應的細化目標，通過各項措施的落實，使各梯隊的青年教師都得到不同程度的發展。3．積極申報各級各類課題，課題申報注重與實踐相結合。建立課題研究、管理的體系，建立對課題研究過程有指導性的相關制度，積極監督、抓好課題成果的撰寫總結工作，力爭在各級各類評比中獲獎。4．推進學習型教研組建設，以課題研究為基礎，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學校每學期定期召開課題組工作會議，檢查、指導、布置工作。每學期每位教師交論文或課題報告一份。結合師資培訓，每學期組織12次教育科研方面的專題報告，提高教師的認識與能力。每學期組織“教育教學論壇”，堅持隔周學習例會制度，給教師創造交流經驗、展示成果、相互學習的機會。五、加強教師隊伍建設，提高師資整體素質總體目標：提高教師政治素養，加強教師職業道德修養，進一步提高全體教師的教育教學水平，加強對青年教師的培訓力度，重點促進經驗型教師的專業發展，培養一批具有教學特色的骨干教師。主要措施：1．組織全體教師認真學習國家時政和教育教學法規，以集中組織和小組學習相結合的方式進行，保證每兩周一次的學習時間。結合時政，每學年邀請專家、領導作相關講座，開展師德論壇活動。發揮巾幗示范崗的作用，積極開展形式多樣的獻愛心活動。2．大力開展校本教研活動，努力提升學校校本教研的層次與品位，建立健全校本教研制度，實施派出學習歸來匯報課制度；對公開課、展示課，各教研組要發揮集體的智慧，采用磨課制，力爭培養出更多的教學骨干；積極創造條件，走出去，請進來，給教師提供更多更好的學習機會；以課題研究為載體，培養教師的科研意識和科研能力。3．加強教師管理，嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。采取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發展潛能，促使其形成自己的教學特色。4．把創建活力的教師隊伍作為學校工作的目標之一。建成工會健身活動室，倡導每天鍛煉半小時，根據教師的性別、年齡特點，制訂達標標準及獎勵辦法，激勵教師積極參加體育鍛煉，倡導健康工作，幸福生活理念。第四部分 規劃保障機制一、思想理念保障 通過宣傳學習，使教師理解規劃對于學校發展的重大戰略意義。確立人人都是規劃主體的理念，發動全體教師都參與到規劃的制定和研討中來，思想上重視，行動中落實，使學校三年發展規劃成為全體教師的共識和追求，領會和把握規劃的內涵，創造規劃實施的良好輿論和文化氛圍，為規劃實施提供強有力的理念保障。二、管理組織保障1．本著職權清晰、任務明確、科學高效的原則，成立黨政干部、工會干部和教師代表參與的規劃實施領導小組，校長擔任組長，全面領導規劃的制定、論證、實施、考評等環節實施，各職能部門具體落實規劃的實施，做到目標明確，職責分明，責任到人，落實到位，保障規劃的順利實施。成立以校長為首的“學校三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、落實、考評等環節的實施。2．健全管理網絡，黨、政、工職責明確，努力發揮各自職能，充分調動全校教師的工作熱情，發揮教工大會的民主管理職能，促進學生成才、教師成長、學校發展。3．建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃”需經教代會通過。一經通過要扎實落實，制訂相應的實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。“三年規劃實施督導組”，聘請家長、專業人士參與。同時在規劃執行中，根據學校的發展實際，不斷調整完善規劃內容，使之更具合理性、可行性和實效性。三、資源后勤保障1．加強校園安全設備的維護，發揮現有設備設施的防盜作用。2．每年都爭取投入資金，完善學校基礎設施，擬建微格教室、校園電視臺、多功能演播廳、學校榮譽陳列室、工會健身活動室、科技創新實驗室等。3．鞏固現有現代教育技術建設成果，進一步推進數字校園建設，能與時俱進，充分滿足教育教學的需要。4．對外開放學校的優質資源、合理有效地利用與開發，最大限度地滿足學生、家長、社區的多樣化需求。三年發展規劃，是學校發展的暢想，結合了時代的要求，展示著學校燦爛的明天。我們堅信，在各級領導的正確領導和大力支持下，有老方橋小學全體教職員工的精誠團結和不懈努力，一定能共同譜寫出方小可持續發展的新篇章。