梅城初中20xx學年-20xx學年三年發展規劃-資料下載頁

　　

【正文】 ，新老結對等形式，取長補短，優化新教師的知識結構，規范新調入教師的教學行為。二是搭建教師的成長舞臺，發揮骨干教師、學科帶頭人的示范指導作用；給年輕教師壓擔子，促進輕負擔、高效率地達成教學目標。三是提升教學研究和反思水平，組建課堂教學評價指導中心，深入進行教學調研，并與現行市級立項課題研究相結合，在較高層次的教學研究中提升教科研水平，發揮高素質教師的教科研示范作用。四是大力抓好現代化教學技術操作應用能力的培養。五是邀請教育專家、名師等來校講座或上示范課，積極選派教師外出參觀學習。（三）以生為本，努力培養適應未來社會的新人適應市場經濟的時代特點，實現德育的新轉型。一是全力依靠班主任和班集體，讓學生在班級生活中體驗德育。二是深化德育科學研究，開展問題教育案例評選和主題班會公開課活動，變經驗型德育為探索創新型德育。三是進一步優化日常行為規范養成教育措施。四是大力開展專題教育活動。五是形成全校上下、校園內外全員德育的新德育模式。校內要發揮學科德育的主渠道作用，全體教職員工都要隨時隨地教育學生，并關注學生的心理健康；通過家長會，讓家長密切配合教育。教學工作是學校的中心工作。教務處要著力抓好以下幾方面。一是加強教學常規管理，嚴格執行課程教學計劃、新課程標準，認真安排三表，開足課時，開齊科目。落實具有我校特色的教學常規管理模式，利用定期檢查和隨機抽查形式，使教學管理有序、規范。加強學校各類教學功能室的管理，充分利用我校現代的優質教學設備，最大限度地發揮實驗儀器、圖書的作用，實驗開出率達100％，學生人人能操作實驗，各種體育設備、設施都要高效利用。加強學生課外閱讀指導，并積極促使教師讀書的制度化、常規化；教師教學的五環節都要做到高標準地完成。做到備課從嚴、上課尚“實”、作業求“精”、輔導求“全”、考試樹正。二是加強教學研究和指導工作，定期召集教研組長、備課組長會議，提高教研活動的效益，使之真正成為教師教學研究和業務水平提升的推進器。深入開展集備課、開課、微機教學評析、說課評課等于一體的“校本教研”活動。管理人員、教研組織、教師一學期聽課節數要按規定完成，并進行定期檢查和總結反饋。三是規范教學行為，提高課堂效率，建立目標管理機制。四是積極推進教學手段現代化。教師要迅速掌握好計算機使用等現代化教學技術，充分利用辦公電腦、微機室提高教學效率。加大體育、美育和衛生等工作的力度，促進素質教育向縱深發展。一是上好體育課，充分培養學生各方面體育技能。二是開展體育鍛煉和運動隊的競技活動。抓好田徑隊和籃球隊的訓練，力爭在區中學生田徑運動會團體總分進入前3名。三是竭力開展各種藝術表演活動。四是加強校園衛生工作，強化校園環境衛生，責任到班、責任到人，做好衛生的保潔工作，形成學生良好的勞動意識，要求全體學校成員養成良好的衛生習慣，使自己學習、工作、生活的校園富有詩情畫意的美。五、學校發展的保障機制：（一）組織建設及制度體系：充分發揮學校班子成員的帶頭和示范作用，制定《干部分工一覽表》，接受全體教師的監督。根據學校實際，不斷完善《**初中制度匯編》。（二）人力資源：1教師隊伍結構合理，通過培訓、參觀、自修、結隊、幫扶等方式和措施，促進教師隊伍的整體提高，對不能勝任學科教學的教師進行調整。2逐步健全管理機構，使管理中心下移。各處室、年級組、班主任及教代會充分發揮其作用，使全體教師參與到管理的全過程中。3學生樂學上進，有競爭意識。拔尖學生的帶動和輻射作用大，進步學生層出不窮。（三）物質資源：（1）盡管學校經費緊張，學校辦公、學習條件將逐步得到改善。學校經費能保證維持學校正常工作的運轉。（2）學校按照上級要求開足開齊所有課程。校本課程逐步得到開發。學校訂閱《人民教育》、《班主任之友》、《新課程》、《中小學生管理》等報刊雜志，開拓教師的視野，從而有利于全體教師不斷開發課程資源，培養學生綜合能力。六、達到目標的標志：教育教學質量穩步上升，教育教學質量綜合評估連續位居全區第一板塊。學校連年被評為先進單位，辦學思想和主要事跡被多家新聞媒體宣傳，成為全區的初中排頭兵。第五篇：初中物理教師三年發展規劃初中物理教師三年發展規劃米易三中 唐大軍自1999年參加工作以來，我一直承擔初中物理教學工作。在教書育人的過程中，我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一定的成績。隨著社會的變革，教育的發展，新的教育問題的不斷出現，對教師的素質與能力有了更高的要求。為了在這三年的時間里能更好的提升自己，發展自己，特圍繞個人工作實際情況，制定個人專業發展三年（2015年2018年）規劃如下：一、個人情況分析：（一）優勢分析身為中共黨員，受身邊優秀領導、優秀教師的耳濡目染，能踏實認真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。有熱情與童心，對待學生就象愛自己的孩子一樣，關心和引領著他們在生活中學習，在學習中成長。勤于學習、敏于發現，容易接受新事物與新觀點，并在日常教育教學中積累了一定的理論知識，愛對一些教育現象和行為進行分析。喜歡與他人交流合作，共同成長。能夠熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。（二）弱勢分析：未形成鮮明的教育教學風格，課堂管理學生的能力有待加強。缺少持之以恒的韌性，由于惰性思想在作祟，不注重生成資源的分析與積累。課程開發研究的能力和教育教學論文的撰寫能力還只是停留在較淺的層次，教育教學創新能力不夠，教育教學改革的魄力不足。二、個人發展目標：（一）長期目標珍惜集中培訓的機會，加強自主學習意識，扎實理論基礎，進一步學習先進教育教學理念，積淀豐厚的理論知識，并轉化為教育教學行為，從而形成鮮明的個人教育教學風格。增強教育教學研究能力和論文撰寫能力，積極傳播和影響同行共同發展共同提高，成為一名學有專長、術有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。（二）階段目標：第一（2015年7月至2016年7月），認真制定好三年發展規劃，并增強計劃執行力。，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。精讀兩本以上教育教學類書籍，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷豐富自身的人文底蘊。珍惜參加各種培訓的大好時機，傾聽專家心聲，與專家積極互動交流，及時寫出心得。“鳳城名師工作室”組織的各種聽評課和理論學習，及時交流學習心得，共享教育教學經驗和學生管理方法，使自己快速適應新的教育教學環境。，通過學習努力撰寫教育教學論文，讓自己成長為一名研究型教師。第二（2016年7月至2017年7月）1．根據自身發展情況，及時調整個人發展規劃，制定工作計劃。，珍惜與專家面對面交流與學習的機會，進一步更新自己的教育教學理念，提升自己的理論水平，將教學實踐中存在的疑惑與專家進行互動交流。，并以此提升自己的實踐能力；通過教育及教學案例研究，總結教學規律，并在教研組組織下進行教學經驗交流，促進自身理論與實踐研究水平的提高。，在課題研究與教學實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐，并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；第三（2017年7月至2018年7月），針對課題及教研活動的開展，制定工作計劃。、市級的各種培訓，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發展尋找方向。、摸索方法、形成經驗，圍繞課題開展情況，撰寫課題研究報告，在總結課題研究成果的基礎上進行再實踐，再研究。三、保障措施： 認真參加每一個培訓學習的機會，身到心到。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構建、豐富自己的知識結構。不為自己惰性找借口，做到每學期認真閱讀兩本教學理論專著，廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好讀書筆記。虛心向指導教師、專家、同行學習，將日常工作中觀察到的教育教學現象與之相互探討，在工作中思考，在思考中工作。做中學，學中研，在實踐中探求、感悟，在思考中收獲、成長,向研究型老師發展,向專家型老師靠近。，深入教改認真上好每堂課，每學期至少開一節校級以上研究課。撰寫質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。在今后的教育教學中，我將立足根本，放眼未來，力爭做到“反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新”，為米易三中的教育事業貢獻自己的力量。