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山西省20xx屆高三語文11月階段性考試試題word版-資料下載頁

2025-11-21 04:19本頁面

【導讀】本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘。閱讀下面的文字，完成l～3題。家經典”，這種觀念有些偏狹。中國經典絕不是儒家一家經典可以獨占的，也應當包括其他。要知道，“三教合一”實在。即使是古代中國的皇帝，不僅知道“王霸道雜之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，絕不只用一種武器。偏重“禮法治世”的荀子，有重視宇宙天地秩序的早期儒家和重視心性理氣的新儒家。生命永恒和幸福健康的道教，分到承擔著傳統中國的不同責任，共同構成中國復數的文化。其次，中國經典不必限于圣賢、宗教和學派的思想著作，它是否可以包括得更廣泛些？在古代中國發揮了重大作用。書已行，所求皆與之，以皇弟康王、少宰張邦昌為質。時朝廷日輸金幣，而金人需求不已，日肆屠掠。姚平仲勇而寡謀，急于要功，先期率步騎萬人，夜斫敵營，欲生擒斡離不及取康王以歸。

　　

【正文】，表明作者對底層人民既同情又批判的態度”分析錯誤。 A項“氣得大病了一場”表述不準確。 ) （ 2）①設置懸念，引起讀者的好奇心和閱讀興趣；②引出下文，為情節的展開作鋪墊；③用細節開頭，初步顯示吳老先生的思想性格。（每點 2分，意思對即可）（ 3）①吳老先生眷念故土，見著太陽總不忘曬他的手提皮箱，他曾急切地巴望著回去。 ②吳老先生正直愛國，因為家鄉被日本人評價為“最出色的中國人”，他痛心失望，以提家鄉名為恥。 ③吳老先生重視氣節。盡管思念家鄉，但他不愿回去與那樣的家鄉人為伍，喃喃地念著：“其俗柔靡，人輕節義。”（每點 2分，意思對即可） (4)①人物形象上，表現吳老先生對世風的不滿，形象更別豐滿； ②情節結構上，暗示家鄉人輕視節義的行為，與前文呼應；③思想內容上，以普通百姓正直愛國反襯家鄉人深化主題；④情感表現上，借吳老先生之口巧妙地表明作者的態度。（每點 2分，意思對即可）四、語言文字運用 (20分 ) 1 D【解析】舉棋不定：比喻做事猶豫不決。畏首畏尾：怕這怕那，形容疑慮過多。猶豫不決：拿不定主意。 1 A【解析】 B項語序不當； C項“目的在于為了喚醒人們對歷史的記憶”句式雜糅，改為“目的在于喚醒人們對歷史的記憶”或“是為了喚醒人們對歷史的記憶”； D 項成分殘缺，在“速度快”后加“等特點”。 1 B【解析】③緊承前文；⑤④形成漢魏六朝詩與《詩經》《楚辭》的對比；②①⑥得出結論，并和下文聯系緊密。 1①干旱則因成災緩慢常常受到忽視； ②但人類活動（人為因素）的影響也不可小視； ③一旦這種修復能力被破壞。（意思對即可） 1該標識以數字“ 70”、時間“ 19452021”、“ V”字型的長城、和平鴿為設計元素。（ 3分）數字、時間，代表對中國人民抗日戰爭勝利的慶祝；“ V”字型的長城，象征中華民族組成鋼鐵長城，獲得抗日戰爭的最終勝利；五只飛翔的和平鴿，象征和平與希望，也象征五大洲人民戰后重生，飛向美好未來。（ 3分，寫出兩個即可）五、寫作 (60分 ) 分析：①老師的感慨，表面上是老師為“家書”這種形式難再遇而傷感，實際上是對傳統文化漸漸消隱的憂嘆，包含對傳統傳情達意方式的留戀。②學生甲的觀點與理由，強調傳統家書的不可替代的意義與價值。③學生乙的觀點與理由，應該與時俱進，放棄舊的書寫手段，而采用更便捷的現代信息技術。④學生丙的觀點與理由，家書并沒有消失，只不過是形式變了。（表層義）只要真誠地表達，何必拘泥于形式（深層義）這位學生用“辯證思維”的方式去思考“家書”“書信”難再遇的問題，在他看來，打電話、發短信、寫郵件就是另一種形式的“家書”。⑤學生丁觀點與理由，除了傳統文化外，許多東西都會隨著時代發展、科技進步而悄然改變。審題立意：“家書”實是傳統文化的象征，扣住這一核心，可以這樣立意： ①珍惜傳統文化，不要讓傳統文化退隱； ②傳統文化有不可替代的意義與價值（傳統文化是民族之“根”，精神之“源”。）； ③社會的進步越來越方便人們的生活，那些不適應社會發展的事物就該被淘汰；可以改變傳統文化的形式，讓傳統文化與現代社會合拍； ④傳統文化的形式雖然變了，但內容不一定發生變化，沒必要悲觀； ⑤除了傳統文化外，許多東西都會隨著時代發展、科技進步而悄然改變。可從中思考古代與現代、傳統與時尚、舊手段與新科技、內容與形式、科技與人文等關系，討論“傳統的東西要不要”“如何對待生活中的變與不變”“科技發展的利與弊”等問題。【參考譯文】紀劻，字伯紀，是邵武人。從他祖父開始在無錫居住，他的父親夔終于龍圖閣待制的職位。政和二年 (1112) 紀劻中進士，不斷升職做到監察御史并代理殿中侍御史，因為上書言事得罪權貴，被改為比部員外郎，又升遷為起居郎。靖康元年 (1126)，任命吳敏為行營副使，紀劻為參謀官。金將斡離不領兵渡過黃河，徽宗往東走了，宰執大臣議請欽宗暫時躲避一下敵人的鋒芒。紀劻進言說：“今日之計，應該整頓軍馬，使他們相互堅守，以等待勤王軍隊的到來。” 太宰白時中憤憤地說：“莫非紀劻能夠領兵出戰？” 紀劻說：“如果陛下不認為我懦弱無能，讓我領兵，愿意以死相報。”于是任命紀劻為尚書右丞。宰執大臣仍然堅持躲避敵人的主張。朝廷傳旨讓紀劻擔任東京留守，紀劻極力向皇上陳述不能離去的理由，皇上稍有省悟。恰逢內侍入奏說中宮（皇后）已經動身了，皇上臉色突變，慌忙離開座位，說：“我不能停留了。” 紀劻哭泣著跪拜，以死勸阻皇上留下。不久，欽宗又決定到南方去，紀劻入宮見欽宗說：“陛下已答應我留下，為什么又要警戒出行呢？現在六軍將士的父母妻子兒女都在京城，都愿意死守，如果萬一他們半途逃回來，將由誰來保衛陛下呢？敵人已經逼近，知道皇上走得不遠，如果用快馬追趕，將用什么來抵御他們呢？”皇上省悟，于是下令停止南行。欽宗任命紀劻為親征行營使，遇事可以不經請示而隨機處置。紀劻修整防守作戰的器具，不幾天便完成了。敵兵攻打開封城，紀劻親自督戰，他招募健壯勇士從城上用繩子吊下去發動襲擊，斬殺敵人酋長十余人，殺死他們的士兵數千人。金人知道城中已有防備，又聽說徽宗已傳位給欽宗，于是便撤兵了。朝廷物色大臣準備派往金軍中議和，紀劻請求前去。皇上派遣李梲去。金人提出需要金幣以千萬兩計，要求宋割讓太原、中山、河間等地，并且要宋派親王和宰相做人質。李梲接受金人的各項要求，不做任何辯駁，回宋朝稟報。紀劻說：“金人所需要的金幣，即使窮盡全國之力尚且不夠，何況一個都城呢？”宰相們的意見不一致，紀劻不能說服他們，請求離職。皇上安慰他說：“你只管去治理兵事，這件事可以慢慢商議。” 紀劻退出，而這時宋朝已將求和的誓書送往了金軍，金人所提出的要求全部給予滿足，并派皇帝的弟弟康王和少宰張邦昌前去作人質。當時朝廷每天給金人送金幣，但金人的要求仍不休止，天天大肆屠殺搶掠。各地的勤王軍慢慢有到達的，種師道、姚平仲也率領涇原、秦鳳兵到達。紀劻上奏說：“金人貪婪，非常兇殘無理，其勢非使用軍隊不可。他們以孤軍深入重地，好比如虎豹自投柵欄，應該用計謀俘獲（攻取）他們，沒有必要和他們拼一時的氣力。”皇上表示非常贊同，決定約定日期行動。姚平仲勇猛但缺乏謀略，急于爭功，在約定時間之前率領步兵和騎兵上萬人，夜間襲擊敵營，想活捉斡離不并救出康王返回。半夜時，中使傳旨告訴紀劻說：“姚平仲已經行動了，你立即支援他。”李綱率領眾將清晨從封丘門出城，在幕天坡與金人交戰，紀劻用神臂弓射擊金人，打退金兵。姚平仲最終因為襲擊敵人軍營沒有取勝，害怕被殺而逃跑了。金人派使者前來，宰相李邦彥對他說：“派兵襲擊是紀劻、姚平仲所為，不是朝廷的意思。”于是將紀劻罷職，由蔡懋代替他。

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