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2025-10-01 18:38本頁(yè)面

　　

【正文】他，把這個(gè)關(guān)系稱為韋達(dá)定理。課本上講的一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，就是上述定理在n=2時(shí)的情況。韋達(dá)，(Fran?ois Vi232。te,15401603)1540年生于法國(guó)普瓦圖地區(qū)[Poitou,今旺代省的豐特奈勒孔特()]。1603年12月13日卒于巴黎。韋達(dá)是法國(guó)十六世紀(jì)最有影響的數(shù)學(xué)家之一。《分析方法入門(mén)》是韋達(dá)最重要的代數(shù)著作，他引入字母來(lái)表示量，并將這種代數(shù)稱為“類的運(yùn)算”以此區(qū)別于用來(lái)確定數(shù)目的“數(shù)的運(yùn)算”。當(dāng)韋達(dá)提出類的運(yùn)算與數(shù)的運(yùn)算的區(qū)別時(shí)，就已規(guī)定了代數(shù)與算術(shù)的分界。這樣，代數(shù)就成為研究一般的類和方程的學(xué)問(wèn)，這種革新被認(rèn)為是數(shù)學(xué)史上的重要進(jìn)步，它為代數(shù)學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，因此韋達(dá)被西方稱為“代數(shù)學(xué)之父”。他對(duì)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)很大，而其中一成就是記載了著名的韋達(dá)定理，即方程的根與系數(shù)的關(guān)系式。第五篇：課外拓展訓(xùn)練閱讀能力小競(jìng)賽班級(jí) 姓名學(xué)號(hào)友誼泥濘中一只扶持的手岔道口一個(gè)引導(dǎo)的箭頭挫折時(shí) 一句溫暖的話迷惑時(shí)一個(gè)肯定的回答干渴時(shí) 一杯清涼的水倦怠時(shí)一聲驚蟄的春雷純潔的友誼高山上的白雪生命的蜜和鹽森林中的松柏（1）這首詩(shī)采用比喻的手法來(lái)寫(xiě)友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成、。這是寫(xiě)當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上碰到困難時(shí)，友誼會(huì)給我們、。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻成、。這是寫(xiě)我們遇到挫折和困惑時(shí)，友誼能______________。在第三節(jié)中，作者將友誼比喻為、。這是寫(xiě)當(dāng)我們煩躁消沉?xí)r，友誼能。在第四節(jié)中，“高山上的白雪”，是寫(xiě)友誼的，“生命中的蜜和鹽”，寫(xiě)的是友誼的，“森林中的松柏”，寫(xiě)的是友誼的。（2）你認(rèn)為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。母愛(ài)的力量那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐?chē)禍住進(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！”女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（懇求哀求要求）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”他不知道，醫(yī)生該用的藥都用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下來(lái)，要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的（希望期望渴望），也要看她的造化。一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來(lái)？”男人埋下頭，低低地說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她?！弊o(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕（握住拉住捉?。┡鰶龅氖?，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！蹦腥颂痤^，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說(shuō)：“謝謝，謝謝！”女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（抓住攥緊牽著）護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說(shuō)話，講故事，輕輕地唱歌??直到那女孩完全醒來(lái)。醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)（事跡偉績(jī) 奇跡）?！迸⒄f(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)??”人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士地臉微微紅了說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句名言，母愛(ài)可以（搶救救治拯救）一切。”（1）在文中括號(hào)里用“______”標(biāo)出使用恰當(dāng)?shù)脑~。（2）選擇。①這篇短文的主要人物是（）A.“我” ②這篇短文贊揚(yáng)的是（）（3）下列幾個(gè)句子使用了反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)分別寫(xiě)出他們都表現(xiàn)了什么。①救救我女兒，救救我女兒！②臉上流滿淚說(shuō)：“謝謝，謝謝！”③一直牽著我，一直牽著我。（4）讀完本文，你想對(duì)文中的護(hù)士說(shuō)些什么？（5）歌頌?zāi)笎?ài)的名言或詩(shī)句有很多，試著寫(xiě)出幾句。追求不同海洋水族萬(wàn)米游泳比賽結(jié)束了。比目魚(yú)惋惜地對(duì)飛魚(yú)說(shuō)：“真可惜，你的時(shí)速達(dá)每小時(shí)72公里，如再游快點(diǎn)，你一定會(huì)戰(zhàn)勝金槍魚(yú)而獲得冠軍！”飛魚(yú)傲慢地回答：“不，我的成績(jī)已相當(dāng)不錯(cuò)了，你看海豚，它的時(shí)速只有每小時(shí)60多公里。”比目魚(yú)又不解地問(wèn)海豚：“你為什么不再游快點(diǎn)？否則，你也會(huì)超過(guò)飛魚(yú)的?！?海豚也自責(zé)地回答：“難道我的速度還不快嗎？你看看海龜、企鵝，它們的時(shí)速只有??” 比目魚(yú)感到很失望，正巧碰到了金槍魚(yú)。比目魚(yú)高興地說(shuō)：“祝賀你，游泳冠軍！” 金槍魚(yú)不好意思地說(shuō)：“不，我的成績(jī)還不理想！”比目魚(yú)又困惑地問(wèn)：“你的時(shí)速已達(dá)每小時(shí)90公里，難道還不滿足？”金槍魚(yú)誠(chéng)懇地回答：“真正的游泳冠軍是劍魚(yú)，它時(shí)速達(dá)每小時(shí)110公里，我離它還差得遠(yuǎn)呢！”比目魚(yú)聽(tīng)后，若有所悟地說(shuō)：“今天我終于明白了你們成功和失敗的原因。” 。（）———（）（）———（），請(qǐng)找出描寫(xiě)態(tài)度的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，并帶著相應(yīng)的語(yǔ)氣讀一讀它們的話，體會(huì)它們的心理。？？它們失敗的原因是什么？（），最終比賽的結(jié)果也不相同。、飛魚(yú)、海豚成功和失敗的原因。，驕傲使人落后。，不斷追求提高，就可能取得成功。

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