為音樂教學插上騰飛的翅膀[模版]-資料下載頁

　　

【正文】 體信息技術有聲有形的情境優勢所創設的音樂意境，不僅能發展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象美。如在上《愉快的夢》這節課時用電腦播放童話動畫的宇宙活動，開拓學生的創作思路。強調自己創作，可以任意想象各自的童話夢境等。又如：《兩只小象》是一年級第一學期的一首富有兒童情趣的歌曲。這首歌曲講述了兩只小象互相友好的故事。教學目標是通過樂曲的學唱，讓學生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培養他們想象樂曲所表現的音樂形象，從而發展想象美的能力。我用《兩只小象》的碟片通過編輯組合，配以樂曲，編制成動畫，創設演示情境。上課時讓學生模仿小動物的形象，隨著悠揚的樂曲以律動的形式進入課堂，然后在大屏幕上呈現象的迷面，請學生猜一猜，并模仿大象走路，接著播放大象和小象的動畫。請學生說一說大象和小象的走路姿勢（大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友時，用十六分音符表示），接著請學生分別模仿三種腳步，并打出節奏。于是我抓住這一時機，談話進入新課教學，充分講述歌曲、了解歌詞之后，讓學生看另一段動畫，那就是小象找朋友。這時樂曲和畫面變得輕松活潑，學生一邊跟唱，一邊模仿兩只小象友好的動作。在十六分音符的地方讓學生發揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑……精彩紛呈。通過多媒體電教手段的教學，不僅培養了學生的想象能力、概括能力，同時提高了學生造型的創造能力，精彩紛呈，不但促進他們的想象力，而且做到在玩中學、動中學和樂中學。四、運用多媒體拓展學生的音樂視野音樂的多元化不僅在于它的表現形式、演唱方法、創作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿民歌來說吧，各個民族就有各不相同的風俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學中教師用語言、圖片等方式傳授給學生是遠遠不夠的，也達不到目的，而運用多媒體教師可以把所要的資料做成課件，讓學生去體會，這樣既真實又自然，學生也不僅是學會了一首歌，而是了解了這個民族。學生的知識面得到了擴展，而音樂也真正是作為一種文化讓學生接受。如：我上四年級教材《侗家兒童真快樂》這首歌時，把侗族的地理位置、風土人情、風俗習慣等做成課件，讓學生充分了解這一民族的文化，通過這些學生對歌曲的內容與怎樣表現歌曲也就自然明白了。這樣，既開闊了學生的眼界，擴展了音樂文化范疇；又可以讓學生獲取更多音樂信息，把課堂延伸到廣闊的創新天地。五、運用多媒體以情帶聲，聲情并茂，引導學生藝術創新。演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。例如：我在處理歌曲《保護小羊》時，播放Flash動畫，我是這樣激發學生情感的：“在一個春天的早晨，天氣非常的晴朗，花兒張開了笑臉，小草隨風舞蹈，幾只小羊離開了媽媽的懷抱興高采烈的來到草地上，他們有的在吃草，有的在頂角，玩的可高興了……我們應該用怎樣的心情來演唱第一樂句?”學生看著美麗的動畫情不自禁地用優美的聲音演唱出了第一句。接著畫面上突然出現了三只狼，小羊邊跑邊叫，小鳥急得拍翅膀，正在這時大象來了，舉起了長鼻子；狗熊舉起了大手掌；小刺猬、小獵狗都來了，最后三只狼嘰哩咕嚕滾下了山坡。學生禁不住歡呼起來……演唱熱情極為高漲，學生展開了豐富的想像力，同學們還創造性地使用了自制打擊樂，如用鉛筆有節奏地敲小盒模仿小羊的溫馴，用手拍書、用筷子敲紙盒等模仿各種動物，邊演唱邊敲擊，培養了學生演唱的自信心，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。奧爾夫說過：“讓孩子自己去實踐、自己去創造音樂，是最重要的”。我認為要讓學生不僅聽音樂，還要通過積極的聯想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗、去創造音樂和表現音樂。充分發揮他們的主體作用和自由度，發展他們的個性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發展他們的創造美。我在教學《小動物唱歌》的最后環節，運用多媒體課件放映出大森林的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環境氣氛，然后要求學生按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。有好多同學喜歡扮演在天空中自由飛翔的小鳥，起伏有致，好似鳥兒在樹林中盡情地對答歌唱；有的同學扮演可愛的小貓；有的同學兩手指豎起放在頭頂，扮演可愛的小兔子；有的扮演小樹在微風中隨風搖擺等等，他們邊演唱邊自由地舞動，全身心地融人音樂情緒中。這不僅激發了學生學習音樂的興趣，又培養了學生的藝術創造力。信息技術與音樂整合，使傳統課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解。借助多媒體信息技術，能巧妙地把學生的情感體驗與鑒賞體驗緊密結合，水乳交融，讓學生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗，引發濃厚的學習興趣，激發想像力。總之，隨著科學技術的不斷發展，圖文聲像有機結合的多媒體將會更廣泛的應用到音樂課堂教學上，是現代教育的必然趨勢。實踐使我深刻地認識到在音樂課教學過程中利用多媒體技術的好處，能夠收到很好的教學效果。它不僅可以擴大信息，充實容量，加快節奏，提高教學效率；還可以創設音樂情境，調動學生積極性；促進思維發散，培養學生想象美；引導藝術創新，發展學生創造美。在音樂課上引入多媒體，極大地提高了學生的學習積極性和主動性，給音樂課堂教學方法的多樣性提供了廣闊的空間，使音樂課堂教學生動有趣，最大限度地激發了學生的學習熱情，愛上音樂課，全面提高了音樂教學水平和質量，讓多媒體為小學音樂教學插上騰飛的翅膀，讓學生在美妙的音樂殿堂里放聲歌唱，讓我們的音樂課更加絢麗多彩！參考文獻：《音樂課程標準》北京師范大學出版社《音樂學科教育學》首都師范大學出版社 曹理等著 信息技術教材的現狀思考 伍 健著 《走進信息化》文匯出版社中小學信息技術課教材：我跋涉 我成長[N].中國教育報，20011025（3）盧麗君著