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(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際聽(tīng)故事講故事-資料下載頁(yè)

2025-10-04 17:41本頁(yè)面

　　

【正文】在交際中靈活運(yùn)用習(xí)得的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，在激勵(lì)中規(guī)范（一）借助謎語(yǔ)規(guī)范“聽(tīng)得耐心”：上課前，我們先來(lái)猜謎語(yǔ)。今天，不光要看誰(shuí)最能猜，還要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最有耐心。謎面還沒(méi)有聽(tīng)完的時(shí)候，如果你已經(jīng)知道答案了，請(qǐng)把答案藏在肚子里，等我說(shuō)完了，再舉手。：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。，激勵(lì)規(guī)范：你看，剛才老師說(shuō)的時(shí)候，這位小朋聽(tīng)得最認(rèn)真、最有耐心，知道老師說(shuō)完才舉手，這樣的小朋友是最會(huì)傾聽(tīng)的。老師發(fā)給他一個(gè)金耳朵獎(jiǎng)。今天，能像他一樣傾聽(tīng)的孩子都能得到這個(gè)獎(jiǎng)。（二）借助謎語(yǔ)規(guī)范“說(shuō)得清楚”：哪位小朋友能像老師一樣出一個(gè)謎面，請(qǐng)小朋友猜？其他小朋友，比比誰(shuí)最會(huì)傾聽(tīng)。，教師點(diǎn)評(píng)：這位小朋友說(shuō)話清清楚楚，讓所有小朋友都聽(tīng)明白了。老師獎(jiǎng)發(fā)他一個(gè)金話筒獎(jiǎng)。能像他一樣說(shuō)話的小朋友都能得這個(gè)獎(jiǎng)。（三）借助謎語(yǔ)，引出課題，全班齊讀：經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。，引出課題：謎底是——電話。會(huì)打電話嗎？會(huì)打的請(qǐng)舉手。其實(shí)，打電話的過(guò)程中還藏著小秘訣呢！板貼：打電話。二、創(chuàng)設(shè)情境，在發(fā)現(xiàn)中習(xí)得（一）觀察對(duì)話，發(fā)現(xiàn)打電話小秘訣：瞧，電話響了。（教師指講臺(tái)上電話機(jī)，課件播放電話鈴聲），播放錄音：原來(lái)李中與張陽(yáng)媽媽打電話呢。聽(tīng)聽(tīng)他們打電話的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？，發(fā)現(xiàn)方法。預(yù)設(shè)一：說(shuō)話要有禮貌。（1）自主發(fā)現(xiàn)：從哪里發(fā)現(xiàn)他們很有禮貌？板貼：有禮貌，并根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：?jiǎn)柡谩⒃僖?jiàn)、請(qǐng)。（2）復(fù)習(xí)鏈接：還記得前一次口語(yǔ)交際課學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)嗎？再來(lái)和它們打打招呼吧！（出示《請(qǐng)人幫忙》一課的禮貌用語(yǔ)）（3）小結(jié)：看！禮貌用語(yǔ)不僅用在請(qǐng)人幫忙時(shí)，還可以用在打電話中呢！預(yù)設(shè)二：要先說(shuō)自己是誰(shuí)。（1）自主發(fā)現(xiàn)：看看泡泡中李中是怎么介紹自己的？板貼：介紹自己。（2）小結(jié)：介紹自己不僅要說(shuō)名字，還要介紹身份。板書(shū)：名字、身份。（3）嘗試介紹自己：你們會(huì)介紹自己?jiǎn)幔咳绻阆胝液门笥眩职纸与娫挘阍趺唇榻B自己？如果是他自己接電話呢？（4）拓展延伸：你還想給誰(shuí)打電話？怎樣介紹自己？（二）幫忙改錯(cuò)，理解打電話小秘訣：電話鈴又響了！這回是誰(shuí)打來(lái)電話呢？（播放課件繪本）小熊：喂，大懶豬！小豬：哼！小熊：明天上午八點(diǎn)一起去學(xué)校踢球好嗎？小豬：好吧！小熊掛斷電話，小豬一臉生氣。：幫幫小熊，他打電話有什么問(wèn)題？，情景模擬：現(xiàn)在老師就是小豬，誰(shuí)來(lái)做小熊再打一個(gè)電話給小豬？（教師與學(xué)生各拿一個(gè)電話機(jī)打電話）：關(guān)注有沒(méi)有做到“有禮貌” “介紹自己”兩個(gè)小秘訣。（三）接聽(tīng)電話，掌握聽(tīng)電話小秘訣：電話鈴又響了，誰(shuí)來(lái)接電話？（教師指講臺(tái)上電話機(jī)）：讓一位預(yù)先排練好的學(xué)生接電話，跟課件中的叔叔對(duì)話。（播放課件、錄音）生：喂，您好！請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？叔叔：小朋友，你好。請(qǐng)問(wèn)你爸爸在嗎？生：叔叔，我爸爸不在。請(qǐng)問(wèn)您有事嗎？叔叔：請(qǐng)你轉(zhuǎn)告你爸爸，回來(lái)后讓他給我回個(gè)電話，我叫周若愚。生：叔叔，我沒(méi)聽(tīng)清您的名字。您能再說(shuō)一遍嗎？叔叔：我叫周若愚。生：好的，叔叔，我知道了，我會(huì)轉(zhuǎn)告爸爸的。叔叔：謝謝你，小朋友，再見(jiàn)！生：叔叔，再見(jiàn)！：這回你發(fā)現(xiàn)了什么小秘訣？：是啊！打電話時(shí)，我們要注意禮貌，先要介紹自己，還要注意聽(tīng)明白；沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。板貼：聽(tīng)明白。板書(shū)：沒(méi)聽(tīng)清，請(qǐng)重復(fù)。創(chuàng)設(shè)情境：有一個(gè)阿姨打電話找媽媽明天去逛街，但媽媽不在家。（老師扮演阿姨，和學(xué)生互動(dòng)打電話）：打電話拍手歌打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼要撥對(duì)。拿起電話說(shuō)“您好，”告訴對(duì)方我是誰(shuí)。明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方話，主要內(nèi)容記在心。通話結(jié)束說(shuō)“再見(jiàn)”，注意電話要?dú)w位。（先教師帶領(lǐng)讀，再拍手齊讀一遍）三、鏈接生活，在合作中交際（一）挑戰(zhàn)任務(wù)認(rèn)領(lǐng)原來(lái)，打電話有這么多學(xué)問(wèn)啊！現(xiàn)在，你能打好電話了嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那就來(lái)接受挑戰(zhàn)任務(wù)吧！請(qǐng)每組同桌來(lái)抽取一個(gè)任務(wù)條。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)條內(nèi)容，打電話給好朋友詢問(wèn)。，打電話給老師請(qǐng)假。，打電話祝賀他。（三）合作表演同桌自主合作，根據(jù)任務(wù)條內(nèi)容打電話。（四）展示表演請(qǐng)一組同桌上臺(tái)表演，其他同學(xué)注意看，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)。（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)出示評(píng)價(jià)表，互動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)這份評(píng)價(jià)表，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)？（再請(qǐng)兩組同桌上臺(tái)表演，表演后根據(jù)評(píng)價(jià)表與臺(tái)下觀眾進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)）（六）同桌互評(píng)同桌兩人分別根據(jù)對(duì)方表現(xiàn)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，交流評(píng)價(jià)意見(jiàn)。四、總結(jié)延伸，在生活中內(nèi)化（一）真實(shí)挑戰(zhàn)現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友，給媽媽打電話，告訴她這節(jié)課上的出色表現(xiàn)。誰(shuí)愿意？（二）互動(dòng)點(diǎn)評(píng)（三）小結(jié)延伸打電話是我們生活中常做的事情。讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一片真心的問(wèn)候，一份暖暖的心意吧！教學(xué)反思：新編的一年級(jí)語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，因此，教學(xué)不僅要凸顯本次口語(yǔ)交際教學(xué)的要點(diǎn)，也要兼顧一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的整體安排。“大聲說(shuō)”“認(rèn)真聽(tīng)”“讓別人聽(tīng)清楚”等前面教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)在本次口語(yǔ)交際的“聽(tīng)”“說(shuō)”中繼續(xù)關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生良好交際習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，教師還應(yīng)根據(jù)本年段學(xué)生的認(rèn)知水平，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

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