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績效工資實(shí)施情況總結(jié)-資料下載頁

2025-10-04 19:17本頁面

　　

【正文】職工大會傳達(dá)，全面滿足教師的知情權(quán)、參與權(quán)。由于這是實(shí)施績效考核的第一年，績效工作對廣大教職工來說是一件新生事物，對文件中有關(guān)問題的把握程度也因人而異，因此有的教師對績效工資的認(rèn)識有偏頗，他們認(rèn)為是扣了自己的工資拿來做績效工資的，因此擔(dān)心自己的利益受損，這種情況下，即使文件有利于廣大教師，也容易被誤讀，甚至招致抵制。因此如果宣傳不夠，政策解釋不到位，將直接影響到教職工工作的積極性。針對這種情況，我們對文件進(jìn)行充分的解釋，舉行了多次全校性的大討論，采取了人人發(fā)言，人人參與，人人獻(xiàn)計(jì)的辦法，提高了教師們對績效工資的認(rèn)識，使全體老師了解了文件的背景、特點(diǎn)、性質(zhì)，乃至于每個條款的目的及意義、每項(xiàng)具體數(shù)據(jù)的依據(jù)和辦法，績效考核觀念漸漸深入人心。二、成立機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。在對上級方案領(lǐng)悟透徹后，我們成立了績效工資實(shí)施小組，并做好以下兩點(diǎn)：一是工作組中包含了校內(nèi)各個層面和群體的代表，1 從而充分體現(xiàn)了民意，這些代表自身素質(zhì)較高、作風(fēng)過硬，在群眾中有一定的威信。二是制度先行，工作小組明確議事規(guī)則、從起草到出臺文件的程序、討論問題應(yīng)該遵循的原則等各項(xiàng)制度，并征得全校老師的認(rèn)可。因此在這個基礎(chǔ)上再制定、修改方案，老師們更加理解和支持。三、方案齊備，細(xì)則健全。學(xué)校實(shí)施績效工資，涉及廣大教職工的切身利益，關(guān)系到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，因此，制訂一份立足于學(xué)校實(shí)際的方案就顯得尤為重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)學(xué)習(xí)、多次交流，通過座談、調(diào)查等不同形式，收集了不同教師的意見和建議，在獲取第一手資料的基礎(chǔ)上，制定了《悅來中心小學(xué)2009獎勵性績效工資考核發(fā)放實(shí)施方案》（征求意見稿）。《方案》出臺后，學(xué)校就及時組織教師們進(jìn)行了討論與交流，教師代表大會、教研組、學(xué)科組，各個層面一次次的探討。學(xué)校鼓勵教師們大膽提出意見，真實(shí)地寫下想法，對于自己來說，有什么需要改動的地方，對于別人來說又有什么改動的地方。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過反復(fù)討論和修改，充分接受了大家的意見，形成了學(xué)校的實(shí)施方案，然后再把修改后的方案發(fā)到老師們手中，人手一份。接著，是再學(xué)習(xí)，再修改??就是在這數(shù)次的討論與修改中，學(xué)校的績效工資考核方案漸漸走向完善，并為廣大教師所接受和認(rèn)同。在制訂的過程中，我們也碰到了比如“中層崗位津貼的確定”、“編外休養(yǎng)、病休教師績效工資的發(fā)放”等難題，我們及時將問題提出，由教師代表與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同擬定，最后在教師大會上經(jīng)過多次討論后形成了比較一致的意見；在方案中我們還充分體現(xiàn)了人性化，例如學(xué)校針對病事假的處理進(jìn)行了多次的修改，更多體現(xiàn)在考核的同時體現(xiàn)人文關(guān)懷。四、及時公示，按時下放。實(shí)施意見和考核辦法是否切合學(xué)校實(shí)際，符合絕大多數(shù)教師的 2 切身利益，只有在實(shí)實(shí)在在的核算中才能體現(xiàn)出來。學(xué)校首先印發(fā)了相關(guān)的表格，讓教師對照要求自己填寫，然后學(xué)校進(jìn)行核算。這次的核算由校長室、教導(dǎo)處和總務(wù)處共同完成。本著細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，核算期間，哪里有疑問，隨時追問相關(guān)人員和條線負(fù)責(zé)人，力求對每一位教師考核的公平性與正確性。對于考核結(jié)果和工資實(shí)額，我們做到及時公示，讓老師們自己查閱，校長室、總務(wù)處的負(fù)責(zé)人耐心地做好了解釋工作。最后，績效工資準(zhǔn)時上到教師的個人賬戶上。五、及時總結(jié)，揚(yáng)長避短。績效工資上報(bào)后，我們及時做好反饋工作。如果哪個教師發(fā)現(xiàn)自己的工資存在問題，可以打電話咨詢校長，也可以咨詢會計(jì)。一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是耐心地給教師解釋清楚，沒有半點(diǎn)含糊。六、存在的問題和建議。在獎勵性績效工資的考核中，由于時間緊任務(wù)重，我們還存在著一些問題，因此學(xué)校要進(jìn)一步完善相關(guān)制度，例如教師考評辦法、行管人員、班主任的考評辦法等等，加強(qiáng)對教師平時工作的考核，要在工作中落實(shí)責(zé)、權(quán)、利，使獎勵性績效工資的發(fā)放真正能調(diào)動教師工作積極性。另外也需要上級主管部門出臺一些指導(dǎo)性的制度、辦法、規(guī)定，例如：學(xué)校行政人員崗位的工作量應(yīng)作統(tǒng)一規(guī)定，另外，中層系數(shù)偏低，因?yàn)橹袑又薪^大多數(shù)是從一線優(yōu)秀骨干教師和班主任中成長起來的，提高他們的系數(shù)是對他們勞動價(jià)值和能力素質(zhì)的尊重和肯定。總之，我們將繼續(xù)完善學(xué)校績效工資發(fā)放的實(shí)施辦法，進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革，加強(qiáng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的管理與考核，讓績效工資真正成為教師成長的助推劑，成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

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