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教科版科學四上物質在水中是怎樣溶解的說課設計-資料下載頁

2025-11-23 10:43本頁面

【導讀】本課是教科版四年級上冊科學第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一。些物質》的基礎上，安排學習本課內容。四年級學生接觸科學課已有一年，有一定的科學素養，同時對實驗課興趣非常濃厚。是在思維邏輯性不強，考慮問題不深入周密；同時實驗操作能力有待提高。引導學生認真細致的觀察。描述食鹽、高錳酸鉀等物質溶解現象的主要特征。比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀在水里的變化有哪些相同和不同之處。20克面粉、30克細沙。狀態記錄表，多媒體課件。黃金時段的小學生，對自己感興趣的事物會投入極大的熱情。這是一種化學藥品，叫做高錳酸鉀，人們常用它來消毒和防腐。注意一定要向這樣用藥匙來取用（教師演示取高錳酸鉀的。1）在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀。4）繼續觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時的變化，做好表格第三格的記錄。根據要求進行實驗。小組討論、匯報。

　　

【正文】實驗探究當作一種樂趣。在每次小組合作時都要評比要建立小組獎勵機制，促進合作習慣的養成。作為教師要有意識地強化“學習小組”的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學會思考。環節四：收獲交流臺。思考：物質在水里是否溶解了，我們能觀察和區別了嗎？怎樣觀察和區別的？指導小結：溶解是指物質＿＿＿＿＿地分散在水中，＿＿＿＿（會或不會）自行沉降，且＿＿＿＿（能或不能）用＿＿＿＿的方法分離出來。談話：這就是我們這節課要學的溶解的概念。齊讀一遍。這個概念是怎么得來的？設計意圖：學生會回答是通過實驗的來的，這樣激發了學生的興趣，要給與學生肯定，讓他們知道自己也能像科學家那樣通過一個或多個實驗總結出科學概念，學習科學的興趣會更濃。在我們的生活中，還見過什么物質也能溶解到水中的？（白糖、紅糖、味精、雞精、咖啡、板藍根沖劑、感冒沖劑等）將所學的科學知識聯系生活。科學知識來源于生活，而我們教育的目的是讓知識從生活中來，回生活中去。讓學生能做到學有所用，感受到科學與生活的密切聯系。談談本節課的收獲。設計意圖：讓學生明白要想成為科學家其實并不難，只要腳踏實地上好每一節課學科，完成好每一次實驗，多思考多探究，就會發現更多的科學奧秘。

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