班干部選拔和培養-資料下載頁

　　

【正文】 管，定期召開班干部例會，開展批評和自我批評。大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務工作經驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在扶持班干部工作一段時間以后，可以放手讓班干部獨立工作，并告訴他們：由他們負責的每一項工作不會再有第二個人負責，他們的失誤將會給全班的利益帶來損害，以此來增強他們的責任感，使他們更加主動地開展班級工作。（4）教會班干部的說話首先，要加強班級干部自信心的培養，使其敢于大聲說話。其次，提醒班干部不要說“這事我不管”。當班級工作出現缺口，而這項工作又不是他的本職時，指導班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。因為在廣大學生看來，班委是一個整體，分工不分家，如果有班干部是那么涇渭分明，就會被認為工作不積極，不敢擔風險，不敢負責任，或者被認為是班委會有矛盾，不團結，從而都會降低班委的威信，減小了班委在今后工作的號召力和戰斗力。六、關于班規的制定（簡說）本著以人為本的原則制定班規，對班規的規定逐條通過學生審核，班內半數以上的同學無意見，就全體在班規上簽字，執行。這樣班規的制定者有學生參與，而不是傳統的教師一人獨定，使班規有了很強的說服力和約束性。第四篇：如何選拔培養班干部如何選拔培養班干部參加工作十幾年，擔任班主任一職也有十幾個春秋，這十幾年的班級管理，讓我深深認識到班干部在班級中的巨大作用。一個優秀的班級組織可以讓一個班朝著健康、高效的方向前行。讓班主任管理班級得心應手，一個個班干就是你的左膀右臂。所以，每每接手一個新的班級，首先想到的是從幾十名學生中挑選班干部，我主要從下面幾點做起：一、了解學生，掌握第一手資料看學生的素質報告冊，能比較客觀、直接的了解一個學生的基本情況。學習成績、能力素養等。向曾經的班主任老師咨詢，了解學生，誰比較適合擔任班干。從學生中了解學生，你喜歡誰，誰的本事大，管理班級有一手。二、物色人選，找其談話通過一定的渠道，物色幾名學生，認為他們能夠做好班干部，肯定他們的成績，并與他們談話（在寬松、愉快的氛圍），讓其說說自己的做法，從中了解他們表達能力（語言組織能力）、具體做法（管理能力）。三、確定人選，競爭上崗確定好人選后，讓他們互相競爭，具體做法：寫演講稿演講、班級投票、試用考察（一般3天左右）。四、重點培養，共同成長老師心里有數后，有意加以培養。班長采取具體負責制：學習班長、紀律班長、衛生班長、活動以及其他班長，當要做到分工不分班，做到我們都是為這個班級服務的。及時表揚，有的放矢。一周一次個人工作總結，利用晨會、班會等。讓學生自我管理，在管理中學習、成長。老師也要起到帶頭、表率作用。要求學生做到的，自己也一定要做到。第五篇：班干部的選拔和培養班干部的選拔和培養各位領導、老師：大家好！在這些年擔任班主任的工作中，總希望學生能夠學會自我管理、自我教育，讓我省點事省點心。因此，我總是很重視選拔和培養班干部，也作了些嘗試和探索，現與大家交流匯報如下：一、先集中后民主，組建班委。新學期，剛接手一個班級，對學生不了解，但又急需組建班委來開展工作。在這種情況下，就要拿著成績單找高二的班主任及任課老師，迅速了解學生的基本情況。在學生入班前就有了大致的考慮，再結合學生通知書上的評語及剛入班的表現，選定一些在高一和高二時表現好、能力強的學生擔任臨時班干，及時開展工作。這是比較穩妥的做法，我想這也是我們大多數老師常用的方法。經過一段時間的學習生活，同學們之間有了較多的了解，那些工作認真負責、集體觀念強、能正確理解老師的意圖、考慮問題周全的同學便會逐漸被大家認可。同時我們對哪些學生適合擔任班干部也已經心中有數，就可以根據情況進行民主選舉了。再根據對學生的了解和工作的需要，對這些同學做出取舍并進行合理分工。實踐證明，采取這種方式選拔的班干部，有責任心，有號召力，在學生中威信較高，有利于搞好班級工作。二、進行三項教育，樹立服務意識。班干部選好后，首先要進行三項教育，一要具有樂于奉獻的精神，要加強自身修養，在同學中起到模范帶頭作用；二要明確處理學習與工作、干部與同學之間的關系，認識班級好壞與自身的關系；三要明確擔任班干工作對今后成才的作用，使他們有強烈的責任感與光榮感，從而啟發工作的愿望。學生明確了當班干部的目的，我們還必須對他們強化服務意識教育。使班干部從一開始就真正樹立為班級服務的思想，只有樹立了服務意識，班干部才會有工作的責任心，才會有工作激情。三、傳授方法，提升能力。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，但在開展工作時卻不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，也不能居高臨下地指揮，而應該采取恰當的方法。不恰當的工作方法往往是他們與同學產生對立情緒的主要原因。例如：有同學違犯班規，班干部不能像班主任那樣直接批評同學，而應該采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像老師那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出老師來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。作為班主任，我們一定要在工作中教會他們一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當他們在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力，班干部這個火車頭才能有效地高速運轉。當然，最關鍵的是我們要為他們工作的開展搭建平臺，使之有章可依。每學期開學，我都要組織班委結合學校的日常行為規范，百分考核制度等，討論制定我們自己的班規，當班里有一套可操作性強的規定后，班干部的工作就容易開展了。還要經常組織他們一起總結近段班級出現的問題、一起討論解決的辦法：一起總結工作中的經驗教訓等。這里面關鍵是要抓好各項工作的第一次，如第一次主持班會，第一次在全班講話布置工作等等。他們成熟了，各項工作順利開展了，我們也就安心了。四、贏取民心，樹立威信。我們必須在信任和尊重的基礎上，大膽使用班干部。同時，還要維護他們在同學中的威信。這樣不僅有利于班干部本人順利開展工作，受到鼓舞更努力工作，而且還影響到同學們對班集體的凝聚力和向心力。為了給班干部樹立威信。我的具體做法是：班委成立后，在第一次班會上，我會請班委同學全部走上講臺，宣布他們的分工、任務、職責。再轉身告訴同學們:他們為我們服務，我們沒有給他們一分錢；他們為我們這個集體，跑了很多腿，出了很多力，受了很多委屈，耽誤了很多學習時間，但高考我們不能為他們加一分！他們是我們的朋友，是我們的恩人，所以，任何同學不得頂撞、辱罵班委，不能讓我們的班委在辛苦付出的同時心灰意冷！有問題、有意見找我！然后，請所有同學向班委鞠躬致謝！在平時，當班級獲得榮譽后；在第一學期的期末，在高考前，我都會組織同學們向班委表達謝意！讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞！當班干部在工作中因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責、孤立時，我們就要隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。讓他們沒有畏難情緒，仍然想管、敢管。五、高標準嚴要求，學習工作兩不誤。在班干部工作取得一定成績后，就會有個別班干部產生驕傲自滿的情緒，停頓起來，不求進步。我們應及時掌握他們的思想動態，引導他們制定更高的管理、學習目標，提升學習成績，從學習中重新認識自己，真正成為大家的榜樣，真正成為班級的骨干。總之，班干部是班級的核心，是班集體的主心骨，是聯系老師和學生的紐帶。班主任、班干部、學生三者之間的關系如同傘的傘柄、支架和傘面，一把再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。所以我們一定要培養一群優秀的干部，他們將會使我們的班級更有正氣，更積極進取！