班干部的選拔與培養-資料下載頁

　　

【正文】 和“當干部影響學習”的片面認識。第二、所有學生雙向選擇，保證學生自己愿意。班主任分類整理，避免選舉時冷場。開學選舉是班主任的組織能力的第一次展現，弄不好學生就不會信服你了。第三、確定主要干部候選人，實際上是讓主要干部的選舉控制在班主任的掌握之中。參選人數多就分類選，參選人數少就混合選。完全的民主往往會讓班主任尷尬。（主要干部：班長、副班長、學習委員、團支部書記）第四、候選人競職演說，讓大家了解自己。第五、班主任談投票原則，保證選票向工作能力強的學生靠攏。第六、統計得票情況，學生投票，不公開唱票，但保證結果公平。第七、確定主要干部，可以私下商定調整。第八、主要干部組閣，根據前面分類整理的名單，班長確定班委會成員、副班長確定寢室長、學習委員確定科代表、團支部書記確定團支部成員。第九、全體干部就職儀式，先召開一次會議，給每個干部提要求：工作要高效、負責，要能以身作則。在班上當眾給每個干部發職責單，并宣讀每個干部的職責。主要是讓普通同學明白每個班干部的職責。莊重的儀式也能增強干部的信心和威信。值日干部職責負責班級日常工作，處理當天班級具體事務。上課喊“起立”、“坐下”；下課后擦黑板。針對以下情況進行處理或了解，并記載到《班務日志》上，責任要到人： ①課堂上老師特別提醒過某人或某種情況，如睡覺、講話等； ②維護自習紀律，必要時給予提醒。記錄講話、請假、睡覺等與學習無關的情況； ③維護午休紀律，記錄遲到、缺勤、影響他人等情況；④維護兩操紀律，記錄缺席、請假、講話、做操不認真等情況； ⑤提醒衛生保潔，記錄亂丟亂扔、教室內吃東西、未參加或未及時打掃、扣分等； ⑥拖交、未交、抄襲作業，考試舞弊； ⑦寢室衛生及紀律問題；⑧第二天早到校及中午到教室遲到，上課遲到，早上、晚上到教室較遲；收集以下情況，記載到《班務日志》上：①政教室公布的日常量化管理情況，責任追究到人； ②班內其他的問題苗頭和好人好事；③在年級主任處請假也要在值日生處備案。督促保潔、上操、升旗、集會等常規活動，以及體音美信等戶外課。值日時間從早上6:25至晚上10:05。《班務日志》的記錄整理和轉交：①每天最后一節晚自習時填寫好，并轉交給下一值日生； ②每天班主任第一次到教室時交班主任檢查簽字；③副班長每周一交年級組檢查簽字，并在登記表上畫勾； ④非干部同學不得翻閱《班務日志》； ⑤值周干部根據《班務日志》記錄情況，整理一周情況并在周日晚進行公開小結。班干部的權力與義務班干部要履行以下義務：①熱忱為班級服務。認真完成各項工作任務，做到主動、快速、高效、公正； ②及時、詳細填寫并轉交《班務日志》；③行為規范方面要以身作則，不得有重大違紀，個人操行等第評分不得低于85分；④要砥礪品格、努力學習，做到各方面全面發展，給同學們樹立良好的學習榜樣。班干部享有以下權利：①參與班級管理工作，有權制止同學的違規行為，提出教學、管理方面問題和建議；②一學期任期滿后，其工作經歷將作為“擔任社會工作”記錄到學年學籍檔案中； ③參與每學期“優秀學生（團員）干部”評選，該評選結果將被記錄到學籍檔案； ④在參與文明學生、三好學生、優秀團員、操行考核優秀等評選時，具有優先權； ⑤在參與校級優秀學生、三好學生、優秀學生干部等評選時，優先推薦班干部；淺議小學班干部的選拔及培養山東莘縣櫻桃園鎮郭海小學張秀芹在每個班級中，要組成一個堅強的班級集體，使集體成為陶冶學生的熔爐，不能沒有一個領導核心。這個核心，就是班干部。班干部是班集體中表現突出、工作能力強、成績優秀、享有一定威信的學生代表，是班級活動的積極分子，是班主任工作的得力助手。由于他們生活在同學中間，能掌握班內的第一手材料，班主任借助班干部的“上情下達，下情上傳”，能及時了解學生的思想情況，掌握班級各方面動態。因此，班干部又是班主任與學生聯系的橋梁。再者，班主任面對幾十個學生，每天要做的工作千頭萬緒，既要備課、上課、批改作業，又要處理班上的事，如果沒有班干部的協助，是很難做好工作的?？傊?，一個班級如果有一批積極工作的班干部，為周圍的同學樹立良好榜樣，對于形成良好的班風，建立一個團結戰斗的集體，具有很大的作用。所以每位班主任必須做好班干部的選拔和培養工作。那么如何做好班干部的選拔和任用期間的培養呢？我就自己的班主任工作經驗，淺談一下這兩方面的內容：一、選拔班干部的原則：忌“重智輕德”。一個新班級的產生務必有許多陌生臉孔，接手班級后，千萬不能急于選拔班干部。選拔班干部，班主任一般會考慮學習成績好的學生，這固然對形成良好的學風，起到積極的輿論導向作用，但不是唯一的條件和標準。因為學習好的學生不一定具備較強的集體榮譽感、責任感和實干精神，不一定具備較強的組織管理才能。有些學生雖然學習一般，但卻熱愛集體，責任感強，擅長組織管理，有較強的號召力，具有扎實肯干的精神，愿意為同學們服務。這樣的學生當上班干部后，不僅能更好地強化潛在的思想品質和心理品質，而且學習成績也會有所提高。因此，班主任在選拔班干部時，不要受“學而優則仕”舊觀念的影響，應考慮啟用綜合能力強的學生。忌“刻舟求劍”。對學生不了解，翻閱學生檔案，這是必要的，但如果班主任僅僅憑學生的檔案，就順理成章地確定班干部人選，這種“刻舟求劍”式的做法是不可取的。一是因為小學生正是生長發育速度較快，其道德、智能、心理等索質變化很大。二是因為學生家庭背景、條件不同，接受教育的程度不一樣，有此學生即使當過班干部，也不一定是理想的人選，缺乏民主，有可能不服眾。如果過于輕率地“任命”一批班干部，可能會導致日后班級工作的難以開展。要循序漸進。我建議選拔班干部要循序漸進：我一般采用“一看二聽三觀察“的方法，先從視覺上大致了解一下，然后可以從側面打聽一下學生或者該生以前的班主任，最后覺得還可以就指定“臨時班干部”。在工作一段時間后，師生之間、生生之間相互了解了，再根據實際情況，分別用談話、調查的方式，決定“臨時班干部”的去留。一般，我是先是找這些“臨時班干部”談話了解一下他們做班干部的感受和思想動態，再向普通學生調查這些“臨時班干部”的表現，最后根據他們個人意見和學生民主評議決定他們要不要繼續擔任，這個時間大概歷時三到四周。如果繼續帶老班級的時候，我一般我會采取“毛遂自薦”和“民主選舉”的方法來選拔班干部。很多學生愿意擔任班干部，再說同學們之間都相互詳解了。我就讓他們進行“任職演講”，最后再由全班同學選舉產生。一般這樣產生的班干部做起班級工作來讓我覺得如我的“左膀右臂”，讓我覺得得心應手。二、培養班干部的原則班干部在一個班級中的作用舉足輕重，他們的培養是班級工作是否持續做好的關鍵。培養班干部要采取多種方式、多種途徑才不會讓身為小學生的他們感到乏味，還要有計劃有步驟地進行。一般我會遵循以下三個原則采用開班委會、個別談話、加強鍛煉、耐心幫助、定期考核等方式對班干部進行精心培養。責任到人原則班主任應善于發現每個班干部的優點、長處，揚長避短，根據所選干部的性格、特長及能力的差異進行分工，優化班委會組合。鼓勵大膽工作，充分發揮每個人的獨立性，使其各顯其能，盡快進入角色而適應自己的工作。如 魏書生先生的教育感言“人人有事干，事事有人干”才會班級工作蒸蒸日上，每個班干部在班級管理工作中都有自己的“責任區”，明確責任，使其樹立起較強的班級榮譽感，也有助于培養班干部的責任心。同時，要求他們在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自為政，做到顧全大局，求大同存小異，少數服從多數，形成齊抓共管的局面。幫助鼓勵原則。班主任工作的重點是要定期定點開班委會，了解班干部的思想動向。給他們明確任務，讓他們學會分工合作。這樣不僅可以提高班干部的組織能力，在一定程度上還可以促進班干部之間的團結。如果發現哪位班干部在開展工作時遇到了什么困難，可以找他們進行個別談話進行鼓勵指導。例如：學習委員郭麗麗總是覺得班里的學習氛圍不夠濃厚，近期很多學生的家庭作業完成得不夠好，她感到無能為力，覺得很苦惱，我看在眼里后，就把她叫到辦公室進行談話。我告訴她，有了困難就需要想辦法解決，現在新學期剛開始，同學們的玩心很大還沒完全投入到學習中來。然后我幫她制定了班級“學習互動計劃”和“小組相互監督規則”，最后她還提議給那些學習積極性高的同學一些獎勵??我欣然同意，這樣困難就迎刃而解了！３、放手培養原則。我覺得班干部的“放手培養”也是很重要的。我們有很多班主任總是不相信班干部的能力，喜歡大包大攬，這樣就很大地限制了班干部能力的提高。當然也不可“一概不管不問”，我們應做班干部的幕后指導者、支持者，讓他們放手去干，即使出現了一些失誤，也可以諒解。“吃一塹長一智”嘛！但是，對班干部的“考核”一定要及時、嚴肅、認真。小學生心理還不成熟，缺少了家長和老師的正確引導，容易產生“官架子”“優越感”“滿足感”，班主任稍一疏忽，就會導致這樣的孩子心理產生偏差，自己的骨干作用也在班級中逐漸失去。所以，定期對班干部進行考核監督尤為重要，我們可以通過學生小組評議、班級民主評議和老師、家長評價來進行這項工作。必要時候還可以采取定期輪換班干部的方法，來進行班干部的培養工作。總之，班干部是班集體的核心，是班集體的靈魂。精心選拔班干部，用心培養班干部，直接關系到班集體建設的成敗，這項工作是班集體建設的基礎，是組織和培養班集體的關鍵。