湘教版科學三年級下冊教案精選合集-資料下載頁

　　

【正文】 種吸引力就是磁力。磁鐵磁力最大的部分稱為磁極（即兩端）。1磁鐵具有指南北方向的性質。指南針是我國的四大發明之一，最早叫司南。磁鐵指向北方的磁極叫北極，用“N”表示，指向南方的磁極叫南極，用“S”表示。磁鐵具有同極相斥，異極相吸的性質。地球也是一個巨大的磁體。2能自己發光的物體叫光源。影子的產生必須要有光源、不透明的物體、承載影子的平面三個條件。2光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的（小孔成像、影子等現象都說明了光沿直線傳播的）。在空氣中的傳播速度約為每秒30萬千米。2光照到水面、鏡子等物體表面上會被反射出來。鏡子能使鏡面前的物體成像。潛望鏡是利用光線的多次反射后看到水面物體的。2光從一種介質射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫光的折射。2透過放大鏡的光線折射后能會聚到一點。放大鏡還能放大視角，使物體所成的像更大一些。2白光不是單色光，而是由各種色光混合成的。太陽光通過三棱鏡后被分解成七種色光，依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。紅、綠、藍叫做色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。2水能像鏡子一樣反射光而形成倒影，也能像玻璃一樣使光發生折射而改變光的傳播路線，還能像三棱鏡一樣分解陽光，形成彩虹。2物體發出或反射的光射到我們的眼睛里，我們才能看見這個物體。我們平時要注意用眼衛生。2在科學活動中，我們要注重實驗，實驗能驗證自己的猜想；能讓我們看到自然環境下不容易發覺的現象；可能還有意想不到的發現。第三篇：教科版三年級科學下冊教案教科版三年級科學下冊備課第一單元 植物的生長變化植物新生命的開始【教學目標】：科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。【教學難點】：觀察各種植物的種子。【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學過程】：一、聽聽說說師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？生：思考后，回答老師提出的問題。師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？二、想想畫畫師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。師：展示學生畫的作品。師：指名學生說說自己畫的作品的意義。師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？生：說說自己的想法？師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。生：觀察植物的種子。師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。1生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。1師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準備師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。【作業布置】：家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。【板書設計】：外部：形狀、大小、顏色 植物的種子內部：胚根、胚芽 【教學反思】：種植我們的植物【教學目標】：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識。【教學重點】：播種的方法【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。【教學過程】：一、學習播種方法師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？師：請大家看P4頁中的“播種方法”。生：閱讀P4頁中的“播種方法”。師：指一名學生說說播種的方法。師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關注種子變化師：播種了鳳仙花以后做什么？生：說出自己的想法。師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。生：閱讀P5頁順數1～10行內容。師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導播種師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。【作業布置】家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。【板書設計】記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。【教學反思】我們先看到了根【教學目標】：科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。【教學難點】：根吸收水分的實驗。【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。【教學過程】：一、（導入活動）問題導入師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？生：思考后回答。師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什么？生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發現呢？生；匯報自己的發現。師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？生：說出自己的想法。師：植物的根在植物的生長發育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？生：討論后回答。（根有固定植物的作用）師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。【作業布置】：家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。【板書設計】：固定植物 植物根的作用吸收水分 【教學反思】：種子變成了幼苗【教學目標】：科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。【教學重點】：組織學生交流種子發育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。【教學難點】：研究植物葉的作用。【教學準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。【教學過程】：一、出土后幼苗的變化 活動導入：師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。生：以小組為單位互相交流。活動指導：師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發現、新問題）師：指導學生觀察實物鳳仙花。師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？生：根據自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？生：討論后說出自己的想法。師：科學家經過多年的研究，發現：多數植物能自己制造“食物”——養料。師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。師：板書： 陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養料師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養料，還為我們人類和動物制造養料和氧氣。【作業布置】：家庭作業：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。【板書設計】： 陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養料 【教學反思】：莖越長越高【教學目標】：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。【教學重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。【教學難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。【教學準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。【教學過程】：一、整理有關莖的觀察記錄師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發生了哪些變化。師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。③指導學生分析柱狀統計圖，引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。師：（活動指導）①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）； 得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。生：觀看植物光合作用的課件。師：教師總結本節課的學習內容。三、提醒學生注意師：提醒學生繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。【作業布置】：家庭作業：繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。【板書設計】： 科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論 【教學反思】：開花了，結果了【教學目標】科學概念：在植物生長過程中，花要經過花開