最后的姿勢第二課時教學設計共五則-資料下載頁

　　

【正文】 得下所有的學生都能跑出去？”換個意思表達。（4）四位同學沖不出去了！從！中你體會到什么？（5）在最后生死攸關的時刻譚老師是怎么做的呢？（抓住動詞）他完全可以自己也躲到課桌下，但是他為什么要這樣做？在最后生死攸關的時刻譚老師又一次作出了最后的抉擇，用自己的身體護住了學生！（6）“地動山搖”體會到什么？連讀。（7）讀第七自然段，你體會到了什么？什么心情？朗讀表現出來。（8）.譚千秋老師遇難了，齊讀“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最后的姿勢！”你是怎樣理解這句話的？小結：真愛無痕，大愛無私，在生與死的考驗面前，在求生的本能面前，他們把生的希望讓給學生，把死的危險留給了自己。三．，誰的話語最讓你感動？為什么？帶著感情讀一讀。，是人的本能，是什么讓這一個普通的老師在生死攸關的時刻超越了本能，選擇了“張開雙臂，護住學生”的舉動呢？在12自然段中找一找。（愛與責任），體會到什么感情？有感情地讀一讀。——讓我們也用自己的筆來贊頌一下這位普通而偉大的人民教師吧！四．五．總結譚千秋老師走了，可他誓死護衛學生的形象永遠感動著人們，其實，在我們周圍有許多人懷抱著愛與責任無私地關愛我們，在我們享受著老師、父母對我們無私的愛與責任的同時，讓我們也感念他們，用我們的愛與責任回報他們。板書： 護住學生愛與責任第五篇：《最后的姿勢》第一課時教學設計教學要求：、流利地朗讀課文。，認識2個二類字。聯系課文語境重點詞語的意思。，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。，概括課文的主要內容。、恪盡職守、無私師愛的高尚品質。教學過程：一、回憶導入師：同學們，還記得2008年5月12日14時28分嗎？四川汶川發生里氏8級地震師：這場地震將一個個美麗的鄉鎮變成了廢墟，數以萬計的人失去了生命，面對死亡，卻發生了這樣一個可歌可泣的感人故事，齊讀課題。這個故事講的是誰的事跡？譚千秋（板書，齊讀）二、初讀課文這是一個什么樣的姿勢？面對死亡，譚老師為什么要用這樣一個姿勢？請同學們帶著問題自由讀課文。出示文中生字新詞，個別讀，齊讀。洗漱 吱吱 廢墟 坍塌震撼 詮釋 生死攸關能結合課文說說這些詞語的意思嗎？這是一個什么樣的姿勢？譚老師為什么要用這樣一個姿勢？能用自己的話概括本文的主要內容嗎？（本文主要寫了在地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡。）課文是按什么順序來寫的？（時間順序）找出文中表示時間的詞。你能按時間順序來給課文分段，并概括段意嗎？默讀，分段，概括段意。第一段（1）：5月12日，譚老師和平常一樣，早早地趕到學校上班。第二段（27）：寫了譚老師在地震來臨時，用自己的身體保護四個學生的感人經過。第三段（810）：地震后，救援人員，獲救學生和老師的感受。第四段（1112）：人們對譚老師的深情贊頌。三、精讀課文學習第一段：讓我們先從5月12日的早晨開始回憶，默讀第一小節，思考，你讀出了一個怎樣的譚老師？對家人關愛 對工作盡責（“平常” “早早”）齊讀第一段。平平常常的一天，誰會料想到會發生突如其來的大地震呢？在地震發生的時刻，譚老師又是怎樣說，怎么做的呢？請大家默讀課文的第二段。學習第二段：這一天的天氣有什么不同？天空陰沉沉的。對于這一處環境描寫，作者單獨列為一個小節，是想提醒我們什么呢？然而，此時正在上班的譚老師并沒有意識到災難的來臨，此時的譚老師正在教室內給學生上課。請大家一起讀。譚老師的課讓你學到了什么？正在上課的時候，災難突然降臨了——出示：（忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！）此時的情況怎樣？（危險）你從哪兒看出來的？我們看出情況危險，譚老師也看出來了——出示：他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”從譚老師的話中，你能看出什么？（板書：當機立斷）這就是老師對學生無私的愛。老師的話有作用嗎？然而，地震發生得如此突然，留給大家逃生的時間實在太短暫了，情況越來越危急——出示：樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨這刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。你從哪些詞語感受到情況危急？此時的情況可以用哪些成語來形容？在教學樓即將坍塌的瞬間，譚老師又是怎么做的？譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。從這段話中，譚老師的哪些表現讓你深受感動？你讀出了一個怎樣的譚老師？（恪盡職守、無私師愛）立即、拉到：“立即”說明反映的速度之快，當機立斷，他將學生的生命安全時刻掛在第一位。“雙手撐”從力度上突出譚老師使出全身的勁頭，用自己的血肉之軀張開一把保護學生的保護傘，減輕碎裂的磚塊、水泥板直接重重地砸向課桌造成的嚴重惡果。護：用自己的血肉之軀保護學生，譚老師全然不顧自己的生命。啟發想像：如果沒有譚老師拉、撐，會出現怎樣的后果？是啊，天災無情人有情，在譚老師的保護下，四個學生多了一份逃生的希望，而譚老師呢？（引讀第七小節）地動山搖——破碎的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了……省略號省略了什么？碎裂的磚塊砸在他的身上，他依舊——，水泥板重重地砸下來，他仍然——，樓房塌陷了——，他還是——四、總結全文譚千秋老師51歲的寶貴生命定格在了這最后的姿勢，他用最后的姿勢回答了“人生的價值是什么”。對于譚千秋老師來說，當災難來臨的時候，要當機立斷、恪盡職守，用無私的愛為學生撐起一片生命的天空。板書：當機立斷最后的姿勢 譚千秋 無私師愛（張開雙臂 護住學生）恪盡職