小學英語課堂教學模式-資料下載頁

　　

【正文】 心，有助于學生更好的學習和理解所學知識內容。例如，三年級下冊第六單元的兩段對話教學，主要場景就是小朋友和老師、爸爸去動物園游玩，要在教室里創設一個這樣的情境不是很容易，這時候我們就可以充分發揮多媒體的功能了。教學時，我通過課件將教學內容呈現在學生面前，他們就像看動畫片一樣，看得津津有味，一遍下來弄懂了課文的含義，再讓他們跟著讀，一個個興致勃勃，學得可帶勁了。這種視聽相結合的方法，大大提高了課堂效率。新課呈現，這是一節課的主干和重點部分，方式方法多種多樣，各有各的優點，但我們要根據所教內容以及自己學生的特點進行恰當選擇，力求把知識呈現多樣化、趣味化、形象化。目的要使所呈現的知識清楚，易理解，加深記憶，讓學生愛學、樂學、善學。三、游戲操練，突破教學重難點。操練是學生理解和鞏固語言知識的過程，教師以呈現的內容為教學目標，組織學生進行聽、說、讀、寫，通過多角度、多樣化、不同層次的練習，使學生理解、熟悉、深化新知識。這是鞏固新知的階段，也是開展游戲活動的好時機。經過新知學習，學生對本節課的學習內容有了一定的了解，必須通過練習來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、看圖猜詞、hide and seek等活動，讓每個學生都有表現的機會。在此環節中要把握好以下幾點：游戲要與教學內容緊密結合。游戲是教學工作的手段和形式，形式要服務于內容，最終目的是為了提高教學質量，不能為游戲而游戲。操練的范圍要廣。設計游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來。為激勵全班學生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學生集體表演的形式進行；如只有兩個人物，可采取全班對半或男女生集體表演的形式，三個以上角色的，可以師生共同參與。操練的形式要多樣。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。因此教師應不斷收集游戲、設計翻新新游戲。操練中的課堂評價要跟上。其實評價是貫穿于一節課始終的，只不過在這個環節體現得更充分一些。一個善意的微笑、一個友好地點頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會使學生有如臨春風、如沐春雨之感。學無定法，教無定法，值得我們注意的是，不同的教學內容應用不同的教學模式，沒有一種教學模式能夠適用于一切教學內容。但是無論采用什么模式和方法，我們都要使教學活動的設計符合新課程理念下新的教學目標與要求，要充分體現“以學生的學為中心”的教學思想，最大限度地發揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；讓學生在多元、高效的課堂中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，完善和發展學生的綜合能力，以此實現打造高效課堂的最終目的。第五篇：小學英語快樂課堂教學模式小學英語快樂教學模式【摘要】 我們總結了小學英語快樂課堂教學的基本模式——“三步八環節”教學法。教無定法，但教必有法，貴在得法。此模式的探索實踐旨在為廣大小學英語教師的課堂教學指明方向，從而全面提高小學英語課堂教學的質量。【關鍵詞】快樂英語，高效課堂，教學模式小學英語課堂教學模式從教參上可以體現為三步。第一步：課程導入（Leading In），這一步包括課前復習和新課導入兩個環節。第二步：展示新知(Presentation)。第三步：操練活動(Practice Activities)。為了激發小學生學習英語的興趣，最大限度地調動學生學習積極性，使每個學生個體都能積極主動地參與課堂活動，充分發揮其主觀能動性，從而為打造武官小學高效英語課堂奠定堅實的基礎。我根據自己多年來的實際教學經驗，將英語課堂教學這三步教學又細化為八個環節。我認為小學英語課堂教學可圍繞三步八環進行設計，即“三步八環教學模式”。“三步八環教學模式”的基本結構。第一步：課程導入（Leading In）１、課前熱身（Warmingup）根據課程內容，采用師生問候、播放歌曲童謠（Songs and Chants）師生邊說邊唱邊做動作、TPR活動等多種形式的活動，充分激發學生學習英語的欲望和熱情，為學生營造輕松愉快、寬松民主的英語學習氛圍，讓學生在聽、說、玩、演中很快融入到英語課堂中來，使學生感受到學習英語的快樂。２、新課導入（Leading In）這一環節主要是通過游戲、單詞卡片、問答等多種形式，對前面所學的知識做以復習回顧，為新知學習做好鋪墊。以上兩個環節也可打通來用。第二步：展示新知３、新知呈現（New Presentation）新知呈現是一節課的重頭戲。它的好壞直接影響到教學任務目標的順利完成。因此，這一環節一定要巧妙構思，吸引學生的視線，抓住學生的心。我認為英語學習最重要的就是創設真實的情境，所以教師可以利用實物、圖片、肢體語言、多媒體等多種手段圍繞本節課的單詞和句型來創設真實的情境，讓學生身臨其境，在情境中去接觸、體驗、感知、理解和運用語言。當然，操練在新知呈現的過程中是必不可少的，學生還需要大量的語言操練。要豐富操練形式，可采用教師領讀、跟讀錄音、“兵教兵”、男女生分角色讀、大小聲、趣味游戲等多種形式使學生積極快樂地動起來。教師還要及時評價學生。４、新識再現(Let’s Show）學生在理解和消化了新知的基礎上，都渴望展示自己。這時Let’s Show就會特別受學生歡迎。這一環節不僅能調動學生學習積極性，而且也將新授知識得以再現，再次鞏固了新知。也為下面的鞏固練習打好了基礎。第三步：操練活動(Practice Activities)鞏固練習（Let’s Practise）這一環節就是在充分理解課文內容掌握單詞句型后，學生通過大量的練習，把所學知識轉化為自己的能力，并能結合實際進行運用?；顒有问娇梢造`活多樣，但要充分體現學生小組間或同桌間的合作互動。活動設計宜由易到難，循序漸進，激發學生學習興趣。教師在這一環節還要給予學生恰當的指導和正確的評價，樹立學生學習自信心。６、當堂檢測（Let’s have a test）這一環節主要是通過出示有層次的練習題讓學生自主完成，以此檢測學生課堂學習效果，檢查學生對本節課知識掌握程度如何，有利于提高學生綜合運用語言的能力，也便于教師課后的自我反思及再教設計。以上兩個環節也可打通來用?？偨Y評價（Sumup）教師引導學生疏理課堂所學語言要點，突出重難點，加深學生印象。教師可以采取多種評價方式，如:教師評價，學生評價，小組評價等。８、家庭作業（Homework）布置作業要采取口頭與筆頭相結合的方式。除了一些機械性的抄寫外，教師應多布置一些有趣味的形式多樣的作業，如：聽錄音跟讀跟唱、做單詞卡片、自編對話、做英語手抄報等，以此鞏固所學新知。以上是我個人不成熟的英語快樂課堂教學模式。俗話說學無定法，教無定法，教學模式并不是一成不變的，我們應遵循小學英語課堂活動性、交際性、趣味性、漸進性、有效性等原則，充分體現教師的主導地位和學生的主體地位，始終樹立“以學生為中心”的思想，讓學生樂學英語，善學英語，真正成為課堂的主人，在課堂學習中體驗成功的喜悅，以此打造武官小學英語高效課堂，讓學生成績實現質的飛躍。