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人有兩個寶教學(xué)設(shè)計五篇范例-資料下載頁

2025-10-05 03:25本頁面

　　

【正文】東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。c、小朋友想不想從現(xiàn)在起也當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？（生展示自己的小創(chuàng)造）那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？生：用手又用腦。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調(diào)“又”）。才能有—— 創(chuàng)造。⑤指導(dǎo)朗讀第三句。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。聽錄音，跟讀課文。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學(xué)完了課文，小朋友們都想當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。那小朋友能不能當(dāng)堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。教師引讀，背誦課文。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。六、總結(jié)小朋友們，這篇課文告訴我們雙手和大腦是我們?nèi)松砩系膬蓚€寶貝。我們不僅要保護好它，不做危險的游戲，同學(xué)之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。八、板書設(shè)計：創(chuàng)造第四篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：。，學(xué)會本課8個生字。理解生字組成的詞語。，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點：朗讀背誦課文、識字寫字學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（2）世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子），師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。三、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。（1）書寫練習(xí)，記住筆順。（2）書空練習(xí)。（3）在虛宮格中書寫，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“手”“才”“大”等字。（4）規(guī)范書寫，自評互評。四、動手動腦，做中活學(xué)小朋友們，動手又動腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進行一個新的比賽：折紙（設(shè)計理念：在實踐活動中，讓學(xué)生充分體驗到手和腦的重要以及他們之間的相互作用）第五篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計詳細介紹：作者：gr發(fā)表時間：XX430閱讀次數(shù)：1781 邢聰明畢正華教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。3寸旨定學(xué)生讀文，和“錄音”比賽。二、愉快學(xué)習(xí)，主動求知 1．播放錄音讓學(xué)生邊聽邊學(xué)。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。4利用實物投影，演示工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技者等“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。．實物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點。展示本校中高三級學(xué)生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的? 2．選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調(diào)手、腦并用。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶? 2．學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。3嘗試背誦，邊背邊表演。4．邊背誦邊表演比賽。．全體學(xué)生有感情地齊背，并錄音。6．播放學(xué)生背誦的錄音，讓學(xué)生體味成功的喜悅。五、外延伸，情趣盎然1．邊背文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動手又動腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。

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