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人有兩個寶的教學分析-資料下載頁

2025-10-05 02:27本頁面

　　

【正文】為什么說雙手和大腦是人身上的兩個寶貝呢？請小朋友們再讀讀第二句話。學習第二句：雙手會做工，大腦會思考。師：看，老師也有寶貝哦。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。看看我們自己身體上面，還有哪些是雙的呢？生：雙耳雙腿雙眼雙肩①提問：雙手和大腦分別有什么本領呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）②理解“做工”a、“ 做工”在這里就是做事情。（小朋友們看看69頁插圖后說一說：）請同學們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“我的雙手會??”句式）（引導學生說完整話）c、你有沒有觀察爸爸媽媽，他們的雙手又做過哪些事情呢？生：師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶啊！③理解“思考”a、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。b、小組討論：繼續(xù)觀察書上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在做游戲的時候會想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動腦筋想辦法想問題。師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，這樣才能把事情做好。小朋友們想想看，如果我們光用手不用腦，結果是什么呢？那一定是事情做不好。如果我們光用腦不用手會怎樣呢？那就什么也做不了。所以我們做事情的時候，既要用手還要用腦，手和腦都要用。所以雙手和大腦是人的兩個寶。④指導朗讀第二句。學習第三句師：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造。”那么這句話里的哪個詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。②理解“創(chuàng)造”a、小朋友們什么叫“創(chuàng)造”？（“創(chuàng)造”就是原來沒有的我們把它發(fā)明創(chuàng)造出來了，原來有的把它改進了，也叫“創(chuàng)造”。）師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的請舉例？生答：飛機、輪船、火箭??b、師總結：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。c、小朋友想不想從現(xiàn)在起也當個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？（生展示自己的小創(chuàng)造）那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？生：用手又用腦。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調“又”）。才能有—— 創(chuàng)造。⑤指導朗讀第三句。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。聽錄音，跟讀課文。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學完了課文，小朋友們都想當個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。那小朋友能不能當堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。教師引讀，背誦課文。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。小結背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。六、總結小朋友們，這篇課文告訴我們雙手和大腦是我們人身上的兩個寶貝。我們不僅要保護好它，不做危險的游戲，同學之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。八、板書設計：創(chuàng)造

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