班主任工作經驗交流會主持稿-資料下載頁

　　

【正文】 年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。總結時，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。另外，班會開完后，講講這次班會開得好在哪里，不好在哪里，還有哪些地方需要改進，找出不好的原因以及相應的對策。這樣做，既是對付出努力和汗水的組織者、參與者的肯定和鼓勵，也能汲取經驗教訓，培養、鍛煉他們的能力，讓班會越開越好。七、要會后“追蹤教育”、鞏固成果。要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。二是班會做出的決定，班委會要認真監督執行，并付諸行動，從現在做起。例如，在召開了《大家都來說說吃零食》主題班會后，就要及時表揚那些嚴以律己、不亂扔亂丟、注意教室保潔的同學，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發揮出它的效用。班主任工作經驗交流會發言稿如何對待后進生張家峪小學鄭金明一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，自己有時間的時候就拿出來一閱，不覺已經讀了十多條了。每讀一條都讓自己有許多的感觸，隨之訴諸自己的教育實踐，便覺又增加了一筆財富。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。他的這本書共計有100條建議,每一條都是他心血與實踐的結晶，每一條都在面面俱到的指導著我們的教學。下面我就蘇霍姆林斯基所談到得“如何對待后進生的問題”談談自己的想法。在不覺我已經帶六年級畢業班了，在這群孩子中不可避免的存在著差生，并且非常的多。正如蘇霍姆林斯基在第六條建議中說，“在我們的創造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。”這正是我每天所苦惱的事情，因為隨著學生年級的升高，學生中差生問題越來越突出，我已經感覺“老牛拉破車的頹敗感。”從人的本性來說，人性中最本質的需求之一是渴望得到賞識，也就是說，渴望被別人信任和重視。曾有一精辟的概括：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”試著讓我們每個人反思一下自己，不可否認的是，哪怕是再理智的人在聽到贊美和賞識時都會喜上眉梢，心里會為之一動。從少年兒童的需求和發展特點來說，他們正處于自我意識迅速發展時期，隨之所表現出來的特點就是，特別希望能得到別人的承認與認同，希望得到他人的羨慕、好感與贊揚，渴望得到老師和其它成人的尊重與賞識。因此，賞識教育是符合學生的心理發展特征的，它滿足了學生內心深處的需求，能激發出學生的潛能。對于班里的差生來說，教師的贊賞，哪怕是微不足道的都會給他們壓抑的生活帶來一片陽光。但是僅有賞識是不夠的，我們要教給孩子如何有效的學習。在給教師的建議中，蘇霍姆林斯基這樣提到：知識——既是目的，也是手段還談到關于獲取知識的途徑及方法。對后進生的教育工作教師不能急于求成,更不能簡單地認為轉變后進生就是為其補課,提高成績,我們應該知道,每位學生都是不同的個體,他們的接受能力是不同的,我們不要向兒童要求他不可能做到的事,否則只會適得其反。對于學生我們應采取個別對待的態度。在這里,我非常欣賞蘇霍姆林斯基的做法:轉變后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。必須使這些學生盡可能的多讀書,而不是用大量的時間為其補課,教師應教會他們閱讀和思考。因為書籍和由書籍激發起來的活的思想,是防止死記硬背的最強有力的手段。因此,作為教師,我們在轉變后進生的工作中應當是激發學生自覺學習的興趣,教給他自覺閱讀的方法,引起他自覺思考的意識,當然,最重要的還要做好長期戰斗的準備,不要妄想速成，短時間見成效，教師要用發展的眼光，持久的耐心，平和的心態面對他們，教育他們，只有這樣，轉變后進生的工作才能行之有效。六年級還有幾個月就該結束了，在這有限的時間里，要想在很大程度上改變差生的學習成績是不大可能的了，我們所能做的就是不要放棄他們，并讓他們做到不自暴自棄，能夠最大限度的發揮自己的能力就足矣！班主任工作經驗交流會總結張家峪小學仲衛嶺為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規范、加強學生管理，2013年3月19日下午我校在會議室召開了班主任經驗交流會。現將會議情況總結如下：一、會議概況：會議于下午5：00正式開始召開，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。兩位優秀班主任趙慶騰、鄭金明和有經驗的班主任仲吉廠老師分別介紹了自己的工作經驗。6個班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。三位班主任分別介紹了自己的工作經驗。首先上臺交流經驗的是趙慶騰老師。他的發言讓我們知道怎樣開好班會，總結了班主任工作的訣竅。教師要在師德方面起到表率作用；要多關心學生的日常生活；要多與學生平等交流；要耐心輔導學生的功課；要給學生一個好的學習環境。第二位上臺交流經驗的是鄭金明老師，鄭老師以“用愛心澆筑后進生”為交流話題，結合自己的經驗，主要談了如何對后進生進行轉化教育。鄭老師認為班主任要做好后進生的轉化工作，應該做到以下幾點：發現后進生的亮點，多加鼓勵；真誠關心每一個后進生，幫助后進生樹立轉化的信心；抓反復，反復抓，有計劃地培養后進生的自控能力；寬嚴相濟，注意批評的方式。最后上臺的是經驗豐富的班主任仲吉廠老師。仲老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經驗，而是在與大家交流，他認為一個好的班主任，應該做到以下幾點：班主任要以身作則，率先垂范；班主任應該作好學生與任課教師的紐帶；抓好學生的養成教育與班干部的培養工作；用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。二、收獲及體會：學校重視是開好這次會議的前提。校領導對本次會議的組織安排十分重視。徐校長親自參加了會議，仲衛金校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。會前準備充分是開好這次會議的保障。三位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。三位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發言的過程中，也非常投入，他們的發言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師。會場紀律良好是開好這次會議的重要體現。整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽三位班主任的工作經驗發言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現象。今后我們按時召開，每一次都發揮積極作用，力爭把我校班主任隊伍建設更規范化，更有戰斗力。班主任工作經驗交流會圖片