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筆算乘法(進位)教案-資料下載頁

2025-10-07 13:46本頁面

　　

【正文】分為進位和不進位兩個層次，本課時只學習不進位的算理和算法，從而使學生能夠解決與之相關的實際問題，還為四年級學習三位數乘兩位數及混合運算做準備，對今后進一步學習起著舉足輕重的作用。學情分析：學生在學習本節課之前已經熟練掌握了多位數乘一位數的計算方法，能夠理解其算理。學生在面對“兩位數乘兩位數的筆算”這個新知識時，學生的反應是不同的。有的學生想到了拆數的方法，通過口算解決；有部分學生能在他人的幫助下計算出正確結果；還有部分學生在計算完成242＝48之后，就無法繼續進行下去了。針對學生這些具體情況，本節課的難點就是讓學生經歷探究算法的過程，借助學生直觀手段，幫助學生理解算理，掌握算法，提升學生的計算能力和解決問題的能力。課型：新授課教學目標：（一）知識與技能：在理解算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的計算方法，能正確進行計算。（二）問題解決方法與數學思想：教學結合生活中的具體問題，通過學生自主探究——合作互動——反饋測評三步，讓學生自學，對學，互學，群學，幫學等方式，填一填，算一算，說一說等活動，理解兩位數乘兩位數的算理，讓學生經歷探究發現“兩位數乘兩位數”算法的全過程，體驗解決問題的方法多樣性，滲透“轉化”的數學思想。（三）情感與態度：通過學生自己發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，獲得成功解決數學問題的喜悅，增強學習數學的自信心。通過自我展示，小組合作，師生互動，激發了學生學習熱情，培養學生的協作精神。讓學生體驗到數學從生活中來，還要到生活中去，生活和數學緊密相連。教學重點：理解“兩位數乘兩位數”的算理，掌握筆算算法。教學難點：理解“兩位數乘兩位數”的算理。教具準備:課件，方格紙，授課時間：一節課（40分鐘，10分鐘導，10分鐘學生學，20分鐘練習）教學設計教學過程：一復習導入？1220＝ 1030＝ 2410＝ 2032＝ 2140＝ 1820＝？229＝246＝二創設情境，導入新課，你看到了什么？能提出問題嗎？你能幫她們解決嗎？，交流，（自學，對學） 2412＝，和前面學的內容有什么不同？怎么算？用學過的方法能解決嗎？（分組討論，交流）：2本 242＝48﹙元）10本 2410＝240（元）12本 48＋240＝288（元）？引導列豎式的方法（板書課題），問：遇到什么問題嗎？怎么解決問題？轉化成我們學過的方法可以嗎？l 學生分組討論解決辦法，教師巡視了解情況，幫學個別學生。l 分組展示。l 點評方法。問：十位上的1怎么辦呢？拿出格子紙試一試怎樣填寫？問：14＝4, 4寫在什么位上？表示多少？,12＝2，2寫在什么位上？表示多少？問：240后邊的0可以去掉嗎？有影響嗎? 問：48和240怎么辦？。，對于我們來說是一個新方法，我們一起回顧一下怎樣用豎式計算24乘12.（課件演示）。同學們，今天我們認識的豎式，與以前的兩位數乘一位數的豎式有什么不同？你覺得計算時，那一步最關鍵？應該注意什么？三．鞏固練習找位置（課件展示）：2313＝ 3331＝ 4312＝ 1125＝ 3222＝ 3132= 1312＝ 1125＝3 1 1 3 1 1 22 3 2 12 2 5 64 6 2 26 5 5 24 9 3 13 2 2 304 15 5 166 2 7 5 四．總結全課通過這一節課的學習，你有什么收獲？學習就是這樣，不斷的利用已經學過的知識去學習新知識，這就是古人常說的溫故而知新。希望同學們在今后的學習中，也能利用今天的學習方法，把它轉化成已經學過的知識進行解決，作到學以致用。五．作業練習十五第1和第2題板書設計筆算乘法 2412＝288﹙元﹚ 2 4 1 2??242的積 2 4 ??2410的積 2 8 8

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