一面五星紅旗教學設計合集-資料下載頁

　　

【正文】 ，地區３１個。每一個國家都有自己的國旗，它代表著各個國家的主權和尊嚴。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園——地球的橋梁。）音樂起《讓世界充滿愛》結課。板書設計： ２６一面五星紅旗老板我 不換脫下 想換猶豫要換凝視著 免費摔倒 尊重愛國第五篇：一面五星紅旗教學設計《一面五星紅旗》教學設計亳州九中周淑敏教材分析：《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了“我”中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。設計思路：課文從三個方面敘述事件的經過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境十分艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；寫“我”的行動感動了面包店老板，“我”也得到了援助。本文的思想內涵定位為“愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重”。因此，在教學中，我主要抓住兩個問題：一是外國面包店老板態度發生的變化；二是邊讀課文邊畫出“我”珍愛國旗的句子，帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內心，體味人物的愛國情感。在拓展延伸的環節中，我讓學生合作，共同完成小詩《送給他——一個真正的中國人》，學生通過填詩、讀詩去體悟詩歌的情感，一步步激發學生的內心深處那種愛國情愫。最后，我設計了播放視頻《紅旗飄飄》的場景，我覺得這首歌會把熱愛祖國，珍愛國旗的情感淋漓盡致地表達出來。學情分析：“愛國情感“對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導學生感悟文章中的愛國情，便成了教學要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務必在教學中有個實實在在的載體，那就是語言實踐。沒有扎實的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了”空中樓閣“。而語言實踐就是要帶領學生研讀文本，反復品味，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。教學目標：知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。過程與方法：自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。情感、態度與價值觀 ：使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。教學重難點教學重點：理解面包店老板態度的變化教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備：教學課件教學過程一、創設情境，導入課文。播放《紅旗飄飄》歌曲教師導入：隨著這段音樂，你腦海中浮現出來怎樣的畫面？我們一起寫下我們祖國國旗的名字——五星紅旗。同學們齊讀課題。今天我們要學習的課文就是有關一面五星紅旗的故事。（補充課題：一面）再次齊讀課題。按學習提示要求自讀課文：讀課文1至12自然段，借助拼音讀準字音，讀通課文；說一說，這篇課文講了一件什么事？二、自讀課文，初步感知課文內容。我會認。學生自主學習，并以文章為憑借談自己的學習體會。（相機理解：“荒無人煙”、“無影無蹤”、“一臉的無奈”等詞語）文中誰對誰豎起了大拇指？為什么豎起了大拇指？為什么要稱贊、敬佩他呢？三、精讀課文，品讀感悟。（一）緊扣“豎起大拇指”，體會面包店老板的態度變化。默讀課文，找出面包店老板態度變化的句子。（1）指名讀劃出的句子，多媒體出示句子：老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”他見我醒來了，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。（2）指名讀。問：一開始，老板愿意給我面包嗎？（不愿意）你從哪些詞看出來的？(一攤，無奈)。后來，老板對我怎么樣？找到一個老板態度變化的關鍵動作。（豎起）2．師：這位面包店老板不肯給我兩塊面包，卻愿意為我主動支付醫院的大筆費用，想一想：到底是為什么讓外國面包店的老板發生了這么大的變化呢？（感動）（二）品詞析句悟情，感受熱愛之情。請同學們到課文中找一找，有沒有中國留學生說 “我愛五星紅旗，我愛國旗”這樣的話。請同學們默讀110自然段，畫出使你感受到“我”對國旗熱愛的句子。匯報交流。出示句子：“猶豫/慢慢解下來/再展開，體會到什么？ 出示句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。[“凝視”什么意思？（集中注意力看）從“久久地”體會到了什么？ 這時的“我”可能會想些什么呢？同桌討論。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（1）師：你從哪幾個詞語種體會到“我”對國旗的熱愛？（搖搖頭，吃力地，趔趔趄趄，摔倒）“趔趔趄趄”什么意思，體會到了什么？（身體搖晃，走路不穩的樣子，說明“我”當時已經餓得站不住了。）師：此情此景，面包店老板也看在眼里，他心里會想些什么呢？（生自由說）（2）師:我是在怎樣的處境下走進面包店的啊, 我需要這塊面包嗎？師：此時，你想對留學生或這位外國老板說些什么呢？指名說。讓我們帶著對他們的敬佩齊讀課文最后一段。四、拓展延伸，升華情感。這位中國留學生雖然沒說一句話，但是，“行動勝過千言萬語”，我們真切地感受到了他對國旗真摯地熱愛，老師也作了一首詩送給他，這首詩需要你和我一起來完成。正是這樣的舉動感動著外國面包店老板，使他的態度發生了巨大的轉變，是啊，我們要感謝這位面包店老板，他無私地幫助了中國留學生。要感謝這位中國留學生，他在極度困難的處境下仍然維護了祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊重。他用自己的行動證明了那首歌：五星紅旗，你是我的驕傲 / 五星紅旗，我為你自豪 / 為你歡呼，我為你祝福 / 你的名字，比我生命更重要。這首歌道出了所有中國人的心聲，讓我們把這份對國旗的愛護、對祖國的摯愛傳唱到世界各地的每一個角落。觀看視頻《紅旗飄飄》五、作業設計搜集關于國旗的知識和故事，互相交流。摘抄文中感人的語句。寫一寫自己讀過課文的感想。板書設計：26一面五星紅旗敬佩面包店老板“我“愛國（動作心理）課后反思：本節課中，我主要抓住兩個問題：一是外國面包店老板態度發生的變化；二是邊讀課文邊畫出“我”珍愛國旗的句子，帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內心，體味人物的愛國情感。在拓展延伸的環節中，我讓學生合作，共同完成小詩《送給他——一個真正的中國人》，學生通過填詩、讀詩去體悟詩歌的情感，一步步激發學生的 4內心深處那種愛國情愫。最后，我設計了播放視頻《紅旗飄飄》的場景，我覺得這首歌會把熱愛祖國，珍愛國旗的情感淋漓盡致地表達出來。作業設計環節中，我舍棄了課前備課時設計的作業，因為三（2）班的孩子特別喜歡畫畫，于是讓學生畫下心目中那面鮮艷的五星紅旗，然后再寫一寫我打算如何為國旗增光添彩。我認為孩子在細細描繪國旗的同時，他的內心一定會有所感觸，有所啟發，愛國的種子也許在此時會悄悄地在他心中生根發芽。看著學生們的作業，看著那一面面鮮艷的五星紅旗，我深深知道愛國的種子已植根在孩子心中。熱愛國旗，維護祖國的尊嚴，孩子，你一定也會做到的！