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菜園里優秀教案-資料下載頁

2025-10-08 12:09本頁面

　　

【正文】色）你是怎么知道的？這兒有個什么詞告訴我們大家的？（青青）在大自然中，我們還可以說什么青青呢？幻燈出示：（豆角）青青細又長（）青青（如：小草青青、樹葉青青，禾苗青青??）２、上一節課我們知道了（一下子出示多種豆角圖）（師指屏幕）這一些都叫??？（豆角）３、這些豆角長得??？（細又長）４、指導朗讀：還有誰喜歡豆角寶寶的，一起來讀讀吧。黃瓜身穿綠衣裳１、說說你為什么喜歡他？（獎勵圖片）（我們請出黃瓜來，貼圖）２、師：黃瓜的“綠衣裳”多美啊！你能夸夸它嗎？黃瓜聽了你的夸獎，美滋滋的，想和你做朋友呢！３、男女賽讀：女同學一起來夸一夸吧！男同學也來夸夸吧！４、句式訓練：聽了你們的夸獎，其他的蔬菜寶寶也想穿上衣裳了。師：誰還能說說??身穿衣裳（幻燈出示文中的幾種蔬菜名稱，學生練說。）茄子高高打燈籠１、大家瞧，茄子寶寶來了，（幻燈出示茄子圖）２、師：觀察一下這兩個茄子的形狀，你有什么問題要問嗎?(他們的形狀不同,可他們都是茄子。)這圓滾滾、胖乎乎的茄子，多可愛啊，你看它們像什么？（燈籠）請一個同學讀讀這句話，這句話中有一個表示動作的詞，你能在書上把它找出來嗎？（打）請一個同學做“打”的動作，在課文中是讓我們“打”茄子嗎？那這里的打是什么意思呢？３、看，一只可愛的魚兒打著燈籠向我們走來了，你們看（幻燈：打燈籠的圖和茄子對比）它是怎么做的？打——提，高高地舉著。４、誰來讀讀這頑皮的茄子呢？（個別讀，）蘿卜地下捉迷藏１、你喜歡蘿卜啊。可是，老師在菜園里怎么找不到蘿卜寶寶呢？蘿卜到哪去啦？（在地底下呢）（幻燈出示蘿卜圖）蘿卜的葉子（在地面上），根藏在（地底下），有時候會探出一點小腦袋，偷偷地看小朋友一眼，就好像在跟我們？（捉迷藏）２、來，誰能告訴蘿卜你已經找到他了，別躲了。我就把淘氣的小家伙就送給你了！（個別讀。（獎勵圖片）３、全班齊讀。（茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏）（此處應讀完整句）辣椒長個尖尖嘴１、你喜歡辣椒啊？它可辣了，程老師很怕辣，你能把它讀得可愛些，讓我也想嘗嘗辣椒嗎？２、聽了你的朗讀，我還是有點怕辣椒，你來把它貼到黑板上吧。（讓學生貼辣椒圖）３、貼完了圖，你能再讀讀嗎？問：你能告訴大家哪里是辣椒的尖尖嘴嗎？４、我們加上動作來把辣椒讀得可愛些，讓怕辣的同學也想嘗嘗辣椒吧。（小組輪流加上動作讀）南瓜越老皮越黃１、南瓜來了，它把自己的相片帶來了，看看它從小到大發生了哪些變化？２、（幻燈出示）南瓜寶寶剛長出來的時候，皮是綠綠的，薄薄的，像嬰兒的皮膚，等它長大了，變老了，皮就黃黃的，厚厚的，這時候它就成熟了，我們就可以把它采下來了。３、指導朗讀第三句。師：誰來夸夸南瓜寶寶？（個別讀，讀得好的獎勵圖片）三、練習鞏固１、師：這些蔬菜不光外形好看，生長的位置不同，他們的色彩更是五彩繽紛，非常吸引人。你們能畫出這些蔬菜的顏色嗎？（看課后練習，讓學生畫蔬菜顏色，并把蔬菜和顏色連上線。）２、個別展示四、總結學文菜園里的色彩真是五彩繽紛，我們說：（生：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。）(板書：好風光)這么美的風光是誰的勞動成果？（農民伯伯）我們來夸夸他吧。（提醒加上動作讀整首：個別或兩三個，然后女生、全班）（反復誦讀：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。）五、學生字。這節課我們認識了這么多蔬菜寶寶，現在我們還要學習兩個生字寶寶呢：（出示生字卡片：又）１、學習“又” A、形、義師：“又”是一個象形字，它的原來的意思是右手，我們來看看古時候的“又”是怎么寫的。出示骨文，金文小篆,又楷體甲師：又象右手的形狀,大家仔細瞧瞧又是怎么變過來的，“橫撇”是什么？“捺”呢？剛才我們知道了又原來的意思表示右手，今后我們還要學習到許多“又字旁”的字，他們多與手的動作有關。B、筆畫師：“又”字一共有兩筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強調：捺腳和撇尖要平）提醒寫字姿勢：三個一。足安、身正、肩平。（同桌互相看看，有沒有小朋友沒做到三個一？）２、學習“風”。（出示：風）師：學習風字之前,我們認識一個新的部首“風字框”。“風”字一共有四筆寫成，第一筆是??？第二筆是??？大家看看，這個字在田字格里要怎么擺呢？（出示田字格觀察，交流，師范寫生書空，描紅）（強調：第二筆是橫斜鉤）師：除了課文中的“風光”，誰還能和風字交朋友？評價，先展臺，后同桌互評。五、拓展：今天我們在菜園里認識了蔬菜寶寶，周末大家可以去果園認識一些水果寶寶，看看能不能也給水果寶寶編一首兒歌呢？回家試試吧。

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