五年級語文上冊口語交際習作七教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括這些方面：（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業、生活經歷和個性等特點，給人以鮮活之感。（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當的動作、神態、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。（3）準確的動作描寫，能體現出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續動作，活現出人物的動態。（4）寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現。二、互相評價，互相修改，請同學提出修改意見。第四篇：五年級《口語交際習作七》教學設計教學目標：1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。教學難點：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學準備：組織學生開展閱讀人物故事的活動課時安排：三課時第一課時教學內容：口語交際教學流程：課前準備：組織學生開展閱讀人物故事活動一、引入同學們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。二、明確口語交際的要求這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。三、講故事你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。先自己說給自己聽，再在小組內交流。各小組推舉一—二名同學在全班交流四、評選故事大王評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？五、總結：要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？第二、三課時教學內容：習作七教學流程：習作前準備：利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進行進一步的觀察、了解。一、明確習作要求1．這節課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什么？（生齊讀作文要求）2．你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫？讓我們先交流一下。二、學生交流：我準備寫誰，我為什么要寫他，我準備抓住他的哪些品質去寫？先在小組內交流，再指名在全班交流。學生邊交流邊評議。三、指導寫法我們下面討論如何寫這個問題。回憶我們學過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?（外貌、動作、語言、神態、心理活動等等）（教師板書這些詞語）你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進行細致的描寫?（根據內容，選準方法）。為了寫出人物某一方面的特點，你準備用哪種人物描寫方法？試著說一說。學生練習說，評議。四、學生自己練習寫，寫好后，同桌交換修改。五、定稿。第五篇：人教版五年級上冊語文口語交際習作七教案人教版小學五年級語文上冊教案口語交際習作七教學要求知識與技能１、學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。３、培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。過程與方法通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。情感、態度與價值觀激發學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。教學準備。2．一篇優秀范文《憤怒和惋惜讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。課時安排：2課時教學過程口語交際（第1課時）（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）一、揭示演講活動的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。二、讀題，了解題意1．獨立審題，勾畫要求。人教版小學五年級語文上冊教案2．交流：說什么？怎么說？三、指導演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。2．完善提綱，分組試講。3．各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。四、總結評議習作（第2課時）一、閱讀提示，了解讀后感1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。二、賞析范文，學習寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發現讀后感的寫法2．歸納小結讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。三、明確要求，開啟思路1．獨立選材，盡量做到新穎。2．學生互相說。3．學生選好材料，獨立寫作。四、自改互評，定稿謄抄 人教版小學五年級語文上冊教案1．寫完后自己閱讀，修改。2．學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。3．選擇典型作文，示范如何修改。4．學生再次修改，定稿謄抄。板書參考：讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；根據文意想開去，結合實際是重點；表達形式多樣化，勿忘真情與實感；若想寫得不一般，感受真實獨特點。