人教新課標三年級下冊語文教案女媧補天教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。七、拓展活動。辦一期美好的未來板報，展出學生的優秀習作。第四課時教學過程：我的發現自讀，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累一、讀讀認認自讀韻文，練習讀正確、讀流利。同桌互讀，比一比誰讀得正確。小組內指認生字，說一說記字的小竅門。教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認讀情況。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。寬帶網一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個科技新聞及知識發布會。二、整理資料，準備發布。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。試著練一練怎樣發布這些重要信息。三、組內練習，進行評選。組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。四、全班交流展示資料。各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。五、教師總結：同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧第五篇：人教新課標三年級下冊語文教案——檢閱檢閱教學目標：會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論”等詞語。會正確流利、有感情地讀課文，理解課文內容。能夠揣摩人物的內心世界，感受人物的內心斗爭。領悟體驗部分詞句。感受博萊克堅強神氣，兒童團員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。教學準備：課件，通過查資料了解檢閱的意思。教學過程：第一課時一、情境導入教師板書檢閱，并請學生說說什么是檢閱。播放國慶60周年閱兵實況錄像片段，感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面。說說觀看閱兵式后的感受。教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式啊！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。同學們，今天你們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人。外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發現了什么(特別的地方)？（一個隊員住著拐杖走在隊伍的的第一排，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。B第一排的一個男孩雖然拄著拐杖，但仍然與全隊保持一致。一個殘疾人怎么會參加這么隆重的檢閱？一個殘疾人，怎么能和其他隊員的動作保持一致？這隊兒童隊員的身上，發生了一個感人的故事。二、自讀課文，把握生字新詞。請同學們帶著這幾個問題閱讀課文，標記段落。熟悉課文中的生字詞。辨析組詞練習，加強鞏固。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺 觀眾 糾正分男女朗讀課文三、整體感知內容，全班交流匯報。思考：課文主要寫了一件什么事?找出令你感動的句子。小組交流怎么分部分，然后總結每部分的大意。課文哪幾個自然段描寫檢閱前的情景（第29自然段）哪幾個自然段描寫檢閱時的情景（1016自然段）觀眾們是怎么夸隊員們的呢？請你回家思考這兩句話的深層含義。第二課時一、導入。，你們見過我國建國六十周年或是國慶節黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學掛圖。同學們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領導人、外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊正經過主席臺前的少年兒童。，說說你發現了什么？小朋友們通過上節課的學習你知道是在他們身上發生了一件什么事嗎？指名說。今天我們繼續來學習《檢閱》二、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀。—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導體會孩子們當時的心理)小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因為自已是個拄拐的少年而自卑，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發出了這個小伙子真棒的感受慨。指導讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當時的心情。(課文第12自然段)。說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應得的權利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。指導讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。三、激情總結，引導寫話。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??(請替他把日記寫下來)。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??，評價修改。