四年級綜合實踐課教案-資料下載頁

　　

【正文】 激增。據統計，英國人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年使用3000萬臺“可隨意處理的”一次性相機；日本的公司免費分發數百萬節含有鍋和汞的電池；除了可任意處理的鋼筆之外，美國人每年拋棄1．83億把剃刀、27億節電池、1．4億立方米用于包裝的聚苯乙烯塑料，3．5億個油漆罐，再加上足夠供全世界人口每月野餐一次使用的紙張和塑料制品。盡管一次性物品確實在一定程度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環境的負擔，甚至對環境造成污染。我國是一個有十幾億人口的大國，如果提倡一次性用品的使用，消費量將是巨大的，不僅造成資源的浪費，而且產生的廢棄物也會帶來無法預料的災難。2．提出匯報申請，確定匯報順序。（二）交流匯報 ：學生將研究的成果（體會文章、調查報告、建議設想）等制成電子稿，匯報展示。學生相互質疑問難，教師進行鼓勵肯定。（三）成果展示主題活動四：中國傳統節日活動設計一：春風里的清明節一、活動主題的提出“清明時節雨紛紛”——→清明即是一個節氣又是一個民間日子——→民俗日的由來與傳統習俗——清明祭掃的意義、節氣的變化——清明節的習俗變化，關注現代人們的認識——→樹立文明過清明的觀念——→將民族節日的文化延續下去。二、活動目標的定位知識目標：1)知道清明節的來歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行研究。初步掌握一些統計的知識，2)培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料分析，并對結果做出一定的解釋。3)了解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，引導學生科學的看待傳統節日所蘊涵的多層次、多角度文化。情感態度：從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界發現問題和其中的文化，培養學生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發愛國主意的思想。價值取向：培養學生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規范自己的行動與言行，以科學的態度看待民族節日，為社會良好風氣的形成奠定基礎，增進團隊合作。三、活動的內容：提出問題，在“清明節的由來與傳統習俗”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關注現代人們的認識”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；論證研究問題的合理性；制訂調查、研究、總結方案；查找資料：學生調查、研究、比較，搜集有關數據和信息；實踐活動：資料搜集、社會調查、整理素材，發現分析問題；交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動總結；進一步實踐：實際操作——制作小白花；活動延伸：總結完善報告單。四、涉及學科：科學、健康教育、語文、美術、信息技術、勞動技術、品德與生活五、教學方法：談話交流法、引導法、調查比較法、觀察法、生生評價法、展示法、小組合作法、9 講授法，重點運用談話交流法、調查比較法、觀察法六、活動的實施步驟 第一課時：選題分組 認識了解清明節 一 ㈠課前任務：做調查：調查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家中會有哪些做法和習慣；清明節是怎么回事？清明節的由來和傳統習俗觀察：這一天來到前后，人們都會做些什么要求：自己真實的調查所得。記錄自己調查、觀察的結果；（調查要寫出時間及具體的事例，可列表呈現）㈡、引入主題： 春風里的清明節㈢、互相介紹： 把自己的調查向大家介紹，指導學生學會互相學習。㈣、提出問題，集體交流。二 學生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節” 1利用交流的時間逐漸調整整理自己調查結果與見聞；2學生先對自己和大家的結果進行對比，后請學生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動是積極有益的，最后整理寫出匯報。3清明節我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學的精神與品質。三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動訓連目標明確的提出使學生的活動目的性更強。訓練大家的觀察能力——清明時生活的變化訓練大家的交際能力——對市場進行調查，看看大家今天的消費情況 看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的訓練大家的資料搜集、整理能力——清明時分各地的各種習俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調查的結果做一個統計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。訓練大家的資料分析能力——針對統計的結果，你會有怎樣的發現，因此又有怎樣的想法產生。2 學生根據教師提出的訓練目標，來選擇自己的研究采集主題。四 指導學生設計活動進行計劃第二課時：實踐活動匯報與延展“今天的清明時節” 一 ㈠總結前課任務：整理溝通個人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場、街頭等地過清明時的種種情況。小組整理要求：將自己小組真實的調查所得，整理起來。比較小組成員調查的結果；（調查要寫出具體的金額或累計金額，可列表進行對比）發現共性問題㈡、引入主題： “今天的清明時節”㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發現和資料，調查向大家介紹，指導小主學會互相學習，總結匯報的方式。㈣、小組整理調查結果，練習匯報。二 小組匯報 學生評價（訓練評價能力）1主題明確2小組成員都有參與3任務完成好（采訪紀實、統計結果）4有自己小組的思考或認識（針對不良現象，有真確看法）三 評出小組活動勝利完成的小組四、教師朗誦詩歌：《媽媽我等了你二十年》四 朵朵白花寄托哀思：教學生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）a 面巾紙白花 學生探究學習自主發現制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答五 學生在報告中將自己的想法交流結果總結補充完整。延伸：請父母參與設想或提出意見，使民間節日過得更有意。最后整理寫出匯報。活動設計二：端午節教學目的：了解民俗文虎的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。培養學生聯想、想象、獨立寫作的能力。畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現熱烈、團結的氣氛。領會屈原的精神，激發愛國主義熱情。教學準備：自制課件 教學過程：一、欣賞片段——引出端午我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千多年的歷史長河中，創造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，涌現出了無數杰出的人物，同時也形成了一些具有中國特色的傳統節日。你們知道我國的三大傳統節日嗎？（春節、端午節、中秋節）教師展示端午節視頻片段，問：“你知道這是什么節日嗎？”（端午節）教師：端午節也稱為端五，是我國最大的傳統節日之一。“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午月”。又因為午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。二、說說寫寫——感知端午七嘴八舌話端午（學生交流所收集的資料）教師播放端午兒歌：艾葉香，香滿堂。粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處是端陽。欣賞圖片，教師講解，了解習俗在端午節到來時，你們是怎么過節的呢？能向大家說一說嗎？吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，所以用竹筒盛裝米飯擲下，以后逐漸演變為用粽葉包米代替竹筒。懸艾草：民間諺語說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾草和菖蒲作為重要的內容之一。家家都灑掃庭院，以菖蒲、艾條插于門楣，懸于堂中；并用菖蒲、艾葉、榴花等制成人形或者虎形，稱為艾人、艾虎；也用其制成花環、12 配飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。佩香囊：端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏可愛。賽龍舟：競渡的習慣，盛行于吳、越、楚。清朝乾隆二十九年臺灣開始有龍舟競渡，當時臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽。現在臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也效仿我們國家的做法，組織隊伍進行競賽活動。三、走近屈原——品味端午賽龍舟的場面是多么激動人心，多么熱鬧，你知道賽龍舟的起源嗎？（為了紀念屈原）教師講屈原的故事 屈原為什么那么受后人尊敬？節分端午自誰言？萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。誰能用自己的話來說說這首詩的意思？該怎么讀？（自由讀——指明讀——齊讀）小結：這節課我們感受了端午節濃濃的節日氣氛。四、課后延伸——畫筆生情畫一幅賽龍舟的圖畫作為歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。每一個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣和深廣的群眾基礎。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬??主題活動五：可愛的家鄉教學目標：根據課本知識提出問題，有目的地搜集資料共同交流，提高學生語言表達能力；增強學生的語文素養。在學習過程中，培養學生討論、交流、合作的能力。了解家鄉的美麗景點、豐富的物產、近幾年來巨大的變化，以及風土人情，激發對家鄉的熱愛之情。教學重點與難點：通過整理和分析資料得出結論，了解問題與結論間的關系。活動過程：準備階段：課前，帶著問題收集整理有關家鄉的資料、圖片等。開展階段：課上，運用媒體及實際操作匯報交流收集的資料。總結階段：課后，開展系列活動，做好活動總結。教學過程：一、明確主題本次活動主題“了解家鄉、贊美家鄉”，二、交流設計開展計劃學生根據興趣，自由組合，并通過上網查尋、社區調查等搜集有關家鄉福建的資料，組內進行了交流匯總。）教師適當的引導和補充。三、課外進行開展四、課內展示五、歸結小結師生共同整理分析資料，得出結論。通過啟發和引導，明確方向，對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育。（初步培養學生具有根據獲得資料分析解決問題的一般方法。）四、活動拓展 教師進行活動總結。