怎樣備好一節英語課_2-資料下載頁

　　

【正文】 ，以吸引學生的注意，并引導學生進行觀察，抓住重要方面各主要特征。（5）討論法：運用討論法進行教學時，擬好議論題是關鍵，討論題要有針對性，難易要適中，教師要注意引導，對學生的疑難問題要及時給予明確的答復。3．備學生教學是教與學的雙邊活動。學生不僅是教學的對象，而且是教學進程中認識的主題，他們的狀態直接影響教學活動的效果。中學生在十二、三歲至十五、六歲之間，是生長發育最迅猛的時期，生理上的變化大，他們的音樂心理在各個年齡階段都有不同的特點。作為音樂教師必須對自己學生的音樂心理特點了如指掌。盡量聯系他們的生活實際，走進他們的生活，他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。掌握學生的基本情況，包括：學生原有的音樂基礎知識、技能的質量，智力發展的程度，學習的興趣和愛好的情況，學習的目的和方法的情況等。只有在對學生有了充分的了解以后，在備課時，才能根據情況選擇教材，合理安排教學進度，確定每一課題的教學目的、任務及要求，分析教學的重點和難點，研究因材施教的措施，選擇最優的教學方法，制定最佳的教學方案。4．編寫教案教師的備課要以教案的形式將其記錄下來，它是教學的設計方案,是授課的依據。編寫教案也是創造性的勞動，在組織、教學方法的運用上，都包括創造和創新。在教案設計時，應考慮整節課的布局，知識量適中，布局要有張有弛，特別是高潮的安排要恰當。課堂氣氛要活躍，學生要有動有靜。教案的編寫樣式有三種。（1）文學敘述樣式：即文字將授課的過程詳細敘述。（2）表格式：即根據授課內容以表格的形式設計項目而寫成教案。（3）綜合式：兼用文字敘述式和表格式兩種方式編寫教案。教案是教師備課的重要環節或成果，它是指導授課的重要依據。教師要想不斷提高教學水平，包括教案設計的能力，就必須在教課實踐后，對本教案進行修改和補充，并作好課后記錄。只要備好了課，一節成功的音樂課就有了保證。總之，為了提高教學質量，備好課是關鍵環節之一。在抓備課環節這一關時，目的要明確，要求要具體，措施要落實。要注意教學內容的綜合性，教學方法的靈活性，練習的多樣性，明確教師“教”的任務，學生“學”的方向。力爭在備課環節的優化中做到教與學的結合，處理好“主導”與“主體”的關系。一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。我堅信：在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果第五篇：怎樣備好一節美術課美術教學對學生學習態度的形成具有最直接的作用，因此教師的因素就成為最關鍵的因素，教師的語言、教師的教育理念、課堂活動設計都對學生的興趣、動機、和認識水平產生直接的影響。教師應在課堂教學中努力實現以學生為主體，給予學生選擇的機會、創造的機會，充分發揮學生的自主性和能動性。要做到這一點，課前的備課就顯得尤為重要。備課應首先把握和理解教材，要備好一節課需把好每一個過程：一、分析教材和學生分析組織教材的基本要求是：學習《美術課程標準》明確教學目的，領會教材編寫意圖；分析教材的系統體系，明確各部分在整個教材中的地位與前后聯系；分析教材的重點、難點及其內容的組織結構，分析教材中涉及到的語言點在日常生活中所應用的情境，根據學生的認知特點及教學條件等靈活地處理教材。二、確定學生學習內容“教師要善于結合實際教學需要，靈活地或有創造性的使用教材，對教材內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍和調整。”《美術課程標準》。三、確定教學目標知識目標：所涉及的是學生的學習內容，以及對知識的理解能力和技能的形成等方面的目標。能力目標：在美術教學中，能力目標涉及的是學生言語技能。就是能用美術做什么事情。情感目標：按照課標的要求，所涉及的是學生學習策略、情感態度、文化意識三方面的目標。例如：能夠在課堂活動的過程中學會思考如何更好地安排作息時間；能夠了解中西方主要節日及其文化背景；能夠激發學生熱愛父母的情感；通過小組活動，能夠培養與他人合作的意識，感知與他人合作的方法；通過學習故事，能夠懂得做事時自己要有主見，要會合理安排自己放學后的時間等。四、確定教學過程和設計教學方法（寫教案）教學環節：教學過程為三大塊，語言材料的引入；臨摹練習； 寫生練習。美術教學過程應大致包含以下環節：（1）準備教學；（2）呈現新的美術語言；（3）練習；（4）實際應用；（5）小結。教學環節的作用與設計 1)準備教學：作用： 安定學生情緒，激發學習熱情； 復習與本節課學習內容有關的舊知識，為學習新內容做準備。2)呈現新的語言材料：新語言材料的引入是指在要求學生運用所學的新語言之前，呈現給學生的新的語言材料，讓學生獲得第一次感知（輸入），使學生在學習的第一時間知道所學語言音、形和義。呈現的方式應注意以下幾點： 采用整體呈現的方式。根據語言材料創設一個較符合學生生活實際的情境，激活學生；同時提出問題，引發學生主動探究，激發他們參與學習活動。在教學設計時，這一項是比較難的。3)語言練習：新語言材料的練習可以分為兩個階段：一是機械性練習，二是有意義的練習。機械性練習：這階段的練習是語言技能的訓練，訓練目的是糾正發音和語調，熟悉句型結構，使學生通過練習，能準確地模仿和重復說出新學的語言。這一階段訓練要注意的是如何使訓練能夠吸引學生積極、主動參與。教師在設計這一階段教學活動時要使語言有意義。這一階段教師控制較多。有意義的練習： 這階段的練習是介于機械性練習（控制性）和交際性練習（非控制性）練習之間，起著承上啟下的作用。這個階段的語言活動是從注意語言的形式轉向注意語言內容和意義，使學生的認知從知識的外部特征轉向知識內在聯系。在這一階段訓練要注意的是教師逐漸減少控制，要有生生互動。4)語言的實際應用：這是一個語言輸出的階段，展示成果的階段，在這個階段，學生要用他們所學的知識和技能來完成一個任務。這個階段的語言活動通常可以在小組或結隊練習中完成。這一階段的練習應該有以下特點：貼近生活的語言使用環境； 交談的雙有信息差； 解決實際問題；發揮學生的自主性和創造性； 學生可以表達自己的真實情感。5)小結：小結是課堂活動不可缺少的一個環節，小結的方式很多，在小結的時候教師要注意小結方式不要太生硬，最好是留有懸念，在布置作業的時候，要注意把課體內的學習延伸到課外。